基于BOPPPS的混合式教学在中职《C语言程序设计》课程中的应用研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

11

第章绪论

1.1研究背景1

1.1.1职业教育信息化发展的需要1

1.1.2线下单一教学和线上单一教学的局限性1

1.1.3C2

中职《语言程序设计》教学的需要

1.2国内外研究现状2

1.2.1混合式教学国外研究现状2

1.2.2混合式教学国内研究现状3

1.2.3BOPPPS教学模型的研究现状5

1.2.4“”5

基于雨课堂平台的混合式教学研究现状

1.3研究目的与意义7

1.3.1研究目的7

1.3.2研究意义7

1.4研究内容与方法8

1.4.1研究内容8

1.4.2研究方法9

1.5研究思路10

1.6本章小结11

212

第章相关概念界定与理论基础

2.1概念界定12

2.1.1混合式教学12

2.1.2BOPPPS教学模型12

2.2理论基础13

2.2.1建构主义理论13

2.2.2人本主义理论13

2.2.3泛在学习理论14

2.3本章小结14

3C15

第章中职《语言程序设计》课程教学现状调查与分析

3.1教师访谈方案设计15

3.1.1访谈目的15

3.1.2访谈对象15

3.1.3访谈内容15

3.1.4访谈结果分析15

3.2学生问卷调查方案设计16

3.2.1调查目的16

3.2.2调查对象16

3.2.3调查内容16

3.2.4问卷结果分析17

3.3C22

中职《语言程序设计》课程教学存在的主要问题

3.4本章小结23

贵州师范大学硕士学位论文

4BOPPPS24

第章基于的混合式教学模式设计

4.1设计原则24

4.1.1以学生为本的原则24

4.1.2连贯性原则24

4.1.3多元化评价原则24

4.2教学模式要素分析24

4.2.1教学对象分析24

4.2.2教学内容与教学目标分析25

4.2.3教学资源与教学评价设计26

4.2.4教学活动环节设计与教学模式框架构