《自护自救》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《自护自救》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《自护自救》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的安全意识，使学生认识到自护自救的重要性。

2.提升学生的自我保护能力，包括火灾、地震、溺水等紧急情况下的自救方法。

3.增强学生的合作意识，学会在紧急情况下与他人协作，共同应对危险。

4.培养学生的应急反应能力，使学生能够在紧急情况下迅速做出正确判断和行动。

5.激发学生的探索精神，鼓励学生在日常生活中发现并学习更多的自护自救知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对基本的安全知识有一定的了解，如交通规则、防火常识等，但关于自护自救的具体方法和技能掌握有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我保护相关的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观、动手操作为主，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听讲和观察学习，而另一部分学生则可能更喜欢参与互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为年龄小，理解力和注意力集中的能力有限，对复杂的安全自救技能难以掌握。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在面对紧急情况时可能会感到恐惧和不知所措。因此，教学过程中需要通过简单易懂的语言、直观的教学工具和模拟演练来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，讲解自护自救的基本知识和技能，确保学生理解。

2.情景模拟法：通过模拟不同紧急情况，让学生在安全的环境下练习自救方法，提高实际操作能力。

3.小组讨论法：分组讨论自护自救的重要性，以及如何在日常生活中应用所学知识，培养合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资源，直观展示自救动作和步骤，增强学生的视觉印象。

2.实物教学：准备安全帽、灭火器等实物，让学生亲手操作，加深对自护自救工具的认识。

3.互动游戏：设计安全知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气，与学生互动，引起学生对自护自救话题的兴趣。

学生学习：注意听老师的提问，积极参与讨论。

2.导入语：同学们，你们知道在生活中有哪些可能遇到的安全风险吗？今天我们就来学习一些自护自救的知识，让我们一起成长，学会保护自己。

二、新课讲授

1.老师角色：通过讲解，让学生了解自护自救的基本概念和重要性。

学生学习：认真听讲，做好笔记。

2.讲解内容：

-自护自救的定义和目的

-常见的安全风险和紧急情况

-自护自救的基本原则和方法

3.老师角色：通过实例分析，让学生了解如何在实际情况下运用自护自救知识。

学生学习：思考并讨论老师提出的实例，尝试找出解决问题的方法。

4.讲解实例：

-火灾发生时的自救方法

-地震发生时的逃生技巧

-溺水时的自救和求救方法

三、实践操作

1.老师角色：组织学生进行实践操作，让学生亲身体验自护自救的方法。

学生学习：按照老师的指导，认真完成实践操作。

2.实践内容：

-火灾逃生演练：让学生学会使用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，迅速逃离火灾现场。

-地震逃生演练：让学生学会在地震发生时迅速躲到桌子下或墙角，保护头部。

-溺水自救演练：让学生学会基本的自救和求救动作，如倒立呼吸、呼救等。

四、小组讨论

1.老师角色：引导学生进行小组讨论，分享实践操作中的心得体会。

学生学习：积极参与讨论，与他人交流学习心得。

2.讨论话题：

-实践操作中的收获与不足

-如何在日常生活中提高自护自救能力

-如何向家人和朋友普及自护自救知识

五、总结与反思

1.老师角色：对本次课程进行总结，强调自护自救的重要性。

学生学习：回顾课程内容，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.总结内容：

-自护自救是每个人必备的生活技能，关键时刻能救命。

-通过本次课程，我们学会了火灾、地震、溺水等紧急情况下的自救方法。

-在日常生活中，我们要时刻保持警惕，提高自护自救能力。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习：认真完成作业，复习自护自救的相关内容。

2.作业内容：

-撰写一篇关于自护自救的短文，分享自己的学习心得。

-与家人一起进行一次家庭自护自救演练，提高家庭成员的自护自救意识。

六、知识点梳理

1.自护自救的基本概念

-定义：自护自救是指在紧急情况下，个人采取有效措施保护自己，避免或减轻伤害的行为。