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《分数乘除混合运算应用题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

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《分数乘除混合运算应用题》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

教材章节：分数乘除混合运算应用题

内容：本节课主要围绕分数乘除混合运算的应用题展开，包括分数乘法、分数除法以及分数乘除混合运算的应用。通过解决实际问题，让学生掌握分数乘除混合运算的解题方法，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理、数学运算和数据分析等核心素养。学生将通过解决分数乘除混合运算应用题，提升数学建模能力，学会从实际问题中抽象出数学模型。在逻辑推理过程中，学生能够理解和应用运算规则，提高逻辑思维能力。通过数学运算的训练，学生将增强运算能力和精确度。此外，学生还将学会从数据中提取信息，培养数据分析意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的加减乘除运算以及简单的应用题解题方法。他们能够进行分数的基本运算，理解分数的相等和不等关系，具备一定的应用题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学习有较高的兴趣，特别是对能够解决实际问题的数学应用题。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察、分析和归纳总结来解决问题。学生的学习风格多样化，有的学生善于通过图形和实物来理解抽象的数学概念，而有的学生则更喜欢通过文字和公式来推导和证明。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决分数乘除混合运算应用题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对运算顺序和规则的理解不够清晰，容易在计算过程中出现错误；二是缺乏对实际情境的分析能力，难以从实际问题中提取有效的数学信息；三是面对复杂的应用题时，可能缺乏有效的解题策略和方法。因此，教师需要引导学生理解和掌握运算规则，培养他们的分析能力和解题策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解分数乘除混合运算的规则和步骤。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的分数乘除混合运算应用题，引导学生学会如何将实际问题转化为数学模型。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示解题步骤，直观展示分数运算的过程。

2.实物操作：使用教具或实物进行分数的直观演示，帮助学生建立分数的概念。

3.在线练习平台：利用网络资源提供即时反馈，提高学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习分数乘除混合运算的基本规则和例题。

设计预习问题：围绕分数乘除混合运算应用题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将实际问题转化为分数乘除混合运算的形式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数乘除混合运算的基本规则和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下在将实际问题转化为数学表达式时遇到的困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交成果，展示自己的预习成果和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的分数应用案例，如烹饪、建筑设计等，引出分数乘除混合运算应用题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数乘除混合运算的规则，结合具体的例题，帮助学生理解运算步骤。例如，讲解“先乘除后加减”的运算顺序。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析应用题，共同找出解题思路。如：“请小组讨论如何解决以下问题：小明有5/8的苹果，他吃掉了1/4，还剩多少？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于分数运算中的特殊情况的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如运算中的特殊情况。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出在运算中如何避免错误。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些难度适中的分数乘除混合运算应用题，要求学生独立完成，巩固所学知识。例如，设计一些实际生活情境中的应用题。

提供拓展资源：推荐一些与分数乘除混合运算相关的数学游戏或在线资源，让学生在课