甘肃省兰州市第四十六中学九年级化学上册 3.3《元素》说课稿 （新版）新人教版[001].docxVIP

甘肃省兰州市第四十六中学九年级化学上册3.3《元素》说课稿（新版）新人教版

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教学内容

教材章节：新人教版九年级化学上册3.3《元素》

内容：本节课主要围绕元素的概念、元素符号、元素周期表等内容展开，引导学生了解元素的基本性质，学会正确书写元素符号，掌握元素周期表的结构及其应用。通过学习，使学生能够识别常见元素，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究的意识和能力，通过元素的学习，提高学生观察、分析、归纳和总结的能力。增强学生化学与生活的联系，提升学生的社会责任感。同时，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的概念、简单的化学反应、分子与原子等。然而，对于元素的概念、元素符号以及元素周期表等内容，学生的认识可能还停留在较为浅显的层次，缺乏系统的理解和应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学的兴趣因人而异，一部分学生对化学实验和现象表现出浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对此感到陌生和枯燥。学生的能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和观察分析能力，能够较快地理解和掌握新知识；而部分学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，学生有偏重直观感受的，也有偏重理论分析的，还有偏重实践操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元素时，可能面临以下困难：一是对元素符号的记忆和理解，二是元素周期表的记忆和应用，三是元素性质的归纳和总结。这些困难可能导致学生对化学学习的兴趣和信心下降，需要教师通过多种教学方法和策略来帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（试管、酒精灯、滴管等）、元素周期表挂图。

2.课程平台：学校内部教学资源平台、网络教学平台。

3.信息化资源：化学元素相关动画、视频资料、在线测试题库。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、板书教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕元素的概念、元素符号、元素周期表等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分元素和原子？”、“元素符号的书写规则是什么？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素的基本概念和元素符号。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解元素的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示元素周期表图片或视频，引出元素的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素符号的书写规则、元素周期表的结构和如何查找元素信息。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表上的信息，讨论元素的性质和用途。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验元素周期表的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素符号和元素周期表。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作，加深对元素周期表的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解元素符号和元素周期表的知识点，掌握查找和使用元素信息的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与元素相关的课后作业，如绘制元素周期表、查找特定元素的信息等。

-提供拓展资源：提供与元素相关的拓展资源，如科学杂志、在线元素数据库等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的元素知识，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提