Unit 5 Dinners ready Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5DinnersreadyPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyPartALetsspell，主要学习字母组合“-ay”的发音规则及其在单词中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级下册学习的字母发音规则相联系，通过复习巩固，帮助学生更好地掌握“-ay”的发音规律，提高学生的英语阅读和拼写能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音的感知和模仿能力。

2.增强学生的英语学习兴趣，激发他们自主学习和探究字母组合发音规则的积极性。

3.培养学生的英语思维，通过字母组合的发音规律，提高他们在实际语境中运用英语的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高他们的团队协作和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握字母组合“-ay”的发音规则，能够准确读出包含该组合的单词。

②能够将所学发音规则应用到新的单词中，进行正确的拼读。

2.教学难点，

①学生能够区分“-ay”在不同单词中的发音，例如在“play”中发[ei]，在“day”中发[ei]。

②学生能够熟练地将发音规则与视觉符号（字母组合）建立联系，提高快速识别和记忆能力。

③在实际语境中，学生能够灵活运用“-ay”发音规则，正确拼读和朗读相关单词，提高语言输出的准确性。

④教师需引导学生通过小组合作和游戏活动，克服对发音规则的陌生感和恐惧感，增强学习的自信心。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动式教学，通过讲解和示范，帮助学生理解“-ay”发音规则。

2.设计角色扮演活动，让学生在情境中练习使用含有“-ay”的单词，提高实际应用能力。

3.使用游戏教学法，如拼写比赛和发音接力，激发学生的学习兴趣，增强记忆。

4.利用多媒体辅助教学，展示含有“-ay”发音规则的单词图片和动画，帮助学生直观理解。

教学过程设计

【课时安排】：1课时

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于家庭晚餐的场景视频，引导学生观察并讨论视频中的食物和人物对话。

2.提问：“Whataretheyeating?Canyouhearthewordswith-aysound?”

3.学生分享观察到的食物和听到的单词，教师总结并引出本节课的主题“-ay”发音规则。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“-ay”发音规则的图表，讲解其发音特点。

2.学生跟读发音，教师纠正发音错误。

3.教师列举包含“-ay”发音规则的单词，如play,day,stay等，引导学生进行跟读和拼写练习。

4.学生分组讨论，找出自己熟悉的包含“-ay”发音规则的单词，并向其他小组展示。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，让学生独立完成，练习题目包括听音写词、拼写练习和句子翻译等。

2.学生分组讨论练习题目，互相帮助，教师巡视指导。

3.教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生错误，强调易错点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“Howmanywordswith-aysounddoyouknow?Canyoutellusthewords?”

2.学生回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师引导学生总结“-ay”发音规则在单词中的应用，如play,stay,lay等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演游戏，模拟家庭晚餐场景，要求学生使用包含“-ay”发音规则的单词进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.教师邀请部分小组展示角色扮演，给予鼓励和表扬。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“-ay”发音规则的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获，教师给予鼓励和指导。

3.教师布置课后作业，让学生练习拼写和朗读含有“-ay”发音规则的单词。

七、拓展活动（5分钟）

1.教师展示一组包含“-ay”发音规则的单词图片，让学生进行拼读比赛。

2.学生分组进行拼读比赛，教师记录每组正确拼读的单词数量。

3.教师宣布比赛结果，给予获胜小组奖励。

【用时统计】

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

拓展活动：5分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**发音能力