2024年高考化学 实验全突破 专题10“一器多用”说课稿.docx

2024年高考化学实验全突破专题10“一器多用”说课稿

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教材分析

2024年高考化学实验全突破专题10“一器多用”说课稿，本章节结合课本内容，深入讲解化学实验中常见仪器的多功能应用。内容涉及试管、烧杯、滴定管等常用仪器的操作技巧和注意事项，旨在提高学生实验技能，培养学生的创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的实验操作能力，提升实验技能。

2.增强学生的科学探究意识，激发创新思维。

3.培养学生的严谨态度和团队协作精神。

4.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的是即将参加高考的高三学生，他们在化学学科上已经具备了一定的基础知识和实验技能。在知识层面，学生对基础化学原理和实验操作有初步了解，但对于实验仪器的多功能应用和实验设计的能力尚需提升。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和求知欲，但部分学生在实验过程中存在急躁、马虎等不良行为习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.学生在实验操作上需要进一步规范，培养严谨的实验态度。

2.学生在实验设计上需要提高创新思维，学会灵活运用实验仪器。

3.学生需要加强团队合作，培养良好的实验习惯和沟通能力。

4.教师需针对学生的个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求。

针对以上学情，本节课将注重实验教学与理论知识的结合，引导学生通过实验探究发现问题、解决问题，培养学生的科学素养和综合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024年高考化学实验全突破》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如试管、烧杯等实验仪器的使用方法演示。

3.实验器材：准备试管、烧杯、滴定管等实验仪器，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组化学实验图片，引发学生对实验操作的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考实验中仪器的多功能应用，激发求知欲。

3.引导学生回顾课本中相关知识点，为新课学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解试管、烧杯、滴定管等常见仪器的多功能应用。

2.教学重点：掌握实验仪器的操作技巧和注意事项。

3.教学过程：

a.介绍试管、烧杯、滴定管等常见仪器的结构和用途。（5分钟）

b.通过多媒体资源展示实验操作步骤，讲解操作技巧。（5分钟）

c.强调实验操作中的注意事项，如安全、准确、规范等。（5分钟）

d.以小组讨论形式，让学生探讨实验中仪器的多功能应用。（5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：设计一组实验，要求学生运用所学知识进行操作。

2.练习形式：小组合作，共同完成实验。

3.练习要求：注意实验操作规范，确保实验安全。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对实验操作中的难点，引导学生思考解决方法。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，提出自己的见解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对实验操作中的关键步骤，引导学生回顾和总结。

2.学生回答：学生分享实验心得，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：实验操作在化学学习和生活中的应用。

2.学生讨论：分享自己的观点，培养创新思维。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结实验操作要点。

2.强调实验操作规范，培养学生的严谨态度。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解实验仪器的其他应用。

整个教学过程共计45分钟，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养学生实验操作能力和创新思维，符合实际学情，紧扣教学重难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.化学实验史：介绍化学实验的发展历程，特别是试管、烧杯等实验仪器的演变，让学生了解化学实验工具的进步对科学发展的推动作用。

b.实验安全知识：提供实验安全操作指南，包括化学试剂的储存、处理和废弃，以及常见实验事故的预防和处理方法。

c.实验创新案例：分享一些化学实验的创新案例，如新型实验仪器的发明、实验方法的改进等，激发学生的创新意识。

d.实验设计原则：介绍实验设计的基本原则，如控制变量法、重复实验法等，帮助学生掌握科学实验设计的基本思路。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读化学史书籍，了解化学实验的发展脉络，培养对化学科学的兴趣和敬畏之心。

b.建议学生参加学校或社区举办的化学实验安全培训，提高实验安全意识。

c.组织学生参观化学实验室或科