7健康看电视 第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

7健康看电视第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

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“7健康看电视第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版”

本节课内容选自统编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》，旨在引导学生正确使用电视，培养良好的收视习惯，关注电视节目内容的质量，提高媒介素养。本节课通过讨论、案例分析等方式，让学生认识到看电视对身心发展的影响，学会合理安排看电视时间，并选择有益的电视节目。教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.培养学生的媒介素养，使其能够正确识别和选择有益的电视节目。

2.增强学生的时间管理能力，学会合理安排看电视的时间。

3.提高学生的批判性思维能力，对电视节目内容进行合理评价。

4.培养学生的自我保护意识，避免电视节目对身心造成不良影响。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的道德认知，他们对电视节目有一定的了解和兴趣。在知识方面，学生已经学习了一些关于健康生活习惯的基础知识，但关于电视对健康影响的认识还不够深入。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论，但批判性思维和自我管理能力尚需提升。

在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，对周围世界的认知和理解逐步加深，但容易受到外界信息的干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在长时间看电视、观看不适宜节目等问题，这些习惯可能影响他们的学习和生活。

对于本课程，学生的兴趣和习惯将对学习效果产生直接影响。正确的引导和教育能够帮助学生建立良好的收视习惯，提高他们的媒介素养，从而更好地适应社会发展的需求。

教学方法与策略

1.采用讨论和案例研究相结合的方式，引导学生分析电视节目内容，评价其对健康的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，探讨如何合理安排看电视时间，提高自我管理能力。

3.使用多媒体教学，播放精选电视节目片段，帮助学生理解电视节目质量与选择的重要性。

4.实施项目导向学习，鼓励学生小组合作，创作健康看电视宣传标语或海报，增强实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于健康看电视的预习资料，包括相关视频和阅读材料，要求学生了解电视对健康的影响。

设计预习问题：设计问题如“你认为长时间看电视会有哪些危害？”“如何选择健康的电视节目？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读材料，了解电视与健康的关系。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过微信群反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于电视节目影响的短视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解电视节目的分类、如何判断节目健康性以及如何合理安排看电视时间等知识点。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的看电视经历，讨论如何健康看电视。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的生活。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生提出自己在看电视时遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电视节目的分类和健康看电视的方法。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计健康看电视宣传海报的作业，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计健康看电视宣传海报。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解电视节目对健康的影响。

反思总结：学生反思自己的看电视习惯，总结如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思，提高自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解电视节目对健康的影响，并学会如何选择和安排看电视，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）电视节目分类及特点：介绍不同类型的电视节目（如新闻、教育、娱乐等）的特点和作用，帮助学生更好地理解电视节目的多样性。

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