口语交际：走进他们的童年岁月 说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版.docx

口语交际：走进他们的童年岁月说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：走进他们的童年岁月说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册“口语交际：走进他们的童年岁月”。本节课通过引导学生回忆和分享童年时光，提高他们的口语表达能力和人际交往能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中积累的童年记忆相关，有助于他们结合自身经历，展开丰富的口语交际活动。同时，本节课的开展，有助于巩固学生已掌握的口语交际技巧，如倾听、表达、应对等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过口语交际活动，锻炼他们的表达、倾听和沟通技巧。2.增强学生的文化理解能力，让他们在分享童年故事中，感受不同时代背景下的文化特色。3.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创造童年的美好回忆，激发他们对生活的热爱和想象力。4.强化学生的社会责任感，引导学生关注他人的童年生活，培养同理心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生通过口语交际活动，讲述自己的童年故事，并学会倾听他人的童年经历。

-具体细节：教师需重点讲解如何引导学生回忆童年，组织语言，如何用生动形象的语言描述童年趣事，以及如何尊重他人，进行有效的交流。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以用自己的语言准确、生动地描述童年经历，以及如何与他人进行深入的交流。

-具体细节：

-描述童年趣事：学生可能不善于用语言表达自己的感受和经历，教师需指导学生如何捕捉细节，用具体事例来展现童年的快乐和有趣。

-深入交流：学生可能不善于倾听他人，或者不知道如何表达自己的看法和感受。教师需引导学生学会倾听，鼓励他们提出问题，分享自己的观点，并尊重他人的意见。

-语言组织：学生可能不擅长组织语言，教师需教授他们如何构思故事，如何使用恰当的词汇和句式，以及如何使叙述更加流畅和吸引人。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部语文教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

-信息化资源：儿童成长图片库、童年记忆相关的视频片段、经典童谣音频。

-教学手段：实物教具（如玩具、照片）、角色扮演道具、互动游戏卡片。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于童年记忆的视频，引导学生回忆自己的童年时光。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得童年的生活是怎样的？你们有哪些难忘的童年故事？”

3.引导思考：鼓励学生分享自己的童年经历，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生讲述自己的童年故事，提高口语表达能力和人际交往能力。

2.教学重点：

-回忆童年：引导学生回忆自己的童年，找出有趣、感人的故事。

-语言表达：教授学生如何用生动形象的语言描述童年趣事。

-交流技巧：讲解倾听、表达、应对等口语交际技巧。

3.教学过程：

-讲解回忆童年：引导学生从家庭、学校、兴趣爱好等方面回忆童年，找出有趣、感人的故事。

-语言表达训练：教授学生如何运用具体事例、修辞手法等描述童年趣事。

-交流技巧讲解：讲解倾听、表达、应对等口语交际技巧，并通过实例进行演示。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.练习内容：

-学生分组，每组选择一个童年故事，进行口头描述。

-其他学生认真倾听，并评价故事内容、语言表达等方面。

3.练习过程：

-学生分组，每组选择一个童年故事，进行口头描述。

-教师巡回指导，及时纠正学生语言表达上的错误。

-分组练习完毕后，教师组织全班学生进行交流，分享各自的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握情况。

2.提问内容：

-童年故事中，有哪些令人难忘的细节？

-如何用生动形象的语言描述童年趣事？

-在交流过程中，如何做到倾听、表达、应对？

3.提问过程：

-教师提问，学生回答。

-教师对学生的回答进行点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

2.互动内容：

-教师与学生共同回忆童年，分享童年趣事。

-学生之间互相提问，增进了解。

3.互动过程：

-教师与学生共同回忆童年，分享童年趣事。

-学生之间互相提问，增进了解。

-教师对学生的提问进行解答和指导。

六、解决问题（5分钟）

1.问题目的