4.2在实践中追求和发展真理 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

4.2在实践中追求和发展真理说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“在实践中追求和发展真理”，这是高中政治统编版必修四哲学与文化的第二章内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的哲学基本问题、认识论有关，通过将哲学理论与现实实践相结合，引导学生认识到真理的相对性和实践的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的哲学思维、实践能力和批判精神。学生将通过分析真理的相对性和实践的作用，提升对哲学问题的思考能力；通过参与实践活动，增强运用理论解决实际问题的能力；同时，通过批判性思考，学会独立分析和评价不同观点，形成自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本问题，包括存在与思维的关系、认识与真理的问题等。此外，他们还了解了认识论的基本概念，如感性认识、理性认识等。这些知识为本节课提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学有一定的兴趣，尤其是对于探讨真理、价值观等深层次的问题。他们在学习过程中表现出较强的抽象思维能力，能够理解复杂的概念。学习风格上，部分学生偏好通过案例分析和讨论来学习，而另一些学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解真理的相对性和实践的重要性时可能遇到困难，因为这两个概念相对抽象，需要学生具备较强的逻辑思维和批判性思考能力。此外，将哲学理论与现实实践相结合，对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能缺乏将理论应用于实际情境的实践经验。此外，对于不同观点的批判性分析，学生可能难以形成自己的独立见解，这需要教师引导和培养学生的批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解真理的相对性和实践的重要性，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，激发学生的思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与真理和实践相关的实际案例，引导学生分析问题，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示哲学概念和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教育软件进行互动练习，巩固学生对真理和实践的理解。

3.实践活动：组织学生参与实践活动，如辩论赛、角色扮演等，让学生在实践中体验真理的追求和发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在实践中追求和发展真理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是真理？真理与我们的生活有何关联？”

展示一些关于真理探索的图片或视频片段，如科学家实验、历史事件等，让学生初步感受真理探索的魅力或特点。

简短介绍真理的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.真理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解真理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍真理的组成部分，如事实、逻辑、证据等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.真理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的真理探索案例进行分析，如哥白尼的日心说、伽利略的实验等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对科学进步、社会发展和个人成长的影响，以及如何通过实践追求真理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真理探索相关的主题进行深入讨论，如科学方法、哲学思考等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括真理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调真理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用真理。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于真理探索的短文或报告，内容可以包括个人对真理的理解、