Unit 4 Lesson 3 Section A (GF-3d)（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）.docx

Unit4Lesson3SectionA(GF-3d)（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级英语上册同步备课（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit4Lesson3SectionA(GF-3d)——Howwasyourweekend?

教材内容：本节课选自人教版2024-2025学年七年级英语上册，主要学习如何询问他人周末过得怎么样，并回答相关的问题。包括询问周末活动、天气情况以及评价等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答关于周末活动、天气和评价的常用句型和词汇，提高实际交流能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习询问和描述周末活动的句型，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生将学会在真实情境中运用英语，提升解决问题的能力，培养良好的合作与沟通技巧。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问和回答关于周末活动的句型结构，如Whatdidyoudolastweekend?和Iwenttothepark.

2.理解并运用描述天气的词汇和表达，如sunny、rainy等。

难点：

1.正确运用过去时态描述过去发生的动作。

2.在实际交流中灵活运用所学句型，进行连贯的对话。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示过去时态的使用场景，帮助学生理解和记忆。

2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用句型，提高语言运用能力。

3.分层次教学，针对不同水平的学生提供相应的练习和辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。

4.定期进行口语测试和小组讨论，鼓励学生主动运用所学知识，突破交流难点。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，如询问周末活动、描述天气等，激发学生学习兴趣。

2.结合互动式学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT展示、视频播放等，直观展示教学内容，增强课堂趣味性。

4.结合游戏化教学，设计“猜猜看”、“单词接龙”等游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆。

5.鼓励学生自主学习和探究，通过课后作业和小组项目，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“周末”为主题，用简单的英语提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生回顾自己的周末活动。

2.学生分享自己的经历，老师注意倾听并给予积极的反馈。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张描绘周末活动的图片，如公园、电影院等，引导学生思考：“Whatdoyouthinktheydidlastweekend?”

2.学生猜测图片中人物的活动，老师引导学生使用所学句型进行描述。

三、新课讲解（25分钟）

1.老师讲解询问和回答关于周末活动的句型结构，如Whatdidyoudolastweekend?和Iwenttothepark.

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意语音、语调的准确性。

3.老师介绍描述天气的词汇和表达，如sunny、rainy等，并举例说明。

4.学生练习使用这些词汇和表达，描述自己周末的天气情况。

四、课堂活动（30分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组扮演不同的人物，如朋友、家人等，进行对话练习。

-小组A：A（学生1）扮演朋友，B（学生2）扮演家人。

-A：Whatdidyoudolastweekend?

-B：Iwenttotheparkwithmyfriends.

-A：Howwastheweather?

-B：Itwassunny.

-...（以此类推）

2.小组讨论：老师提出问题，如“Doyoulikegoingtothepark?Whyorwhynot?”引导学生进行讨论。

3.游戏环节：设计“猜猜看”游戏，老师展示一张图片，学生猜测图片中人物的活动，猜对者获得奖励。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一张描绘周末活动的图片，学生用所学句型描述图片中人物的活动。

2.学生进行小组练习，互相提问和回答关于周末活动的问题。

六、小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生回顾所学，分享自己在课堂活动中的收获。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇描述自己的周末活动。

2.学生完成作业，巩