《5 纸飞机 飞起来》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版.docx

《5纸飞机飞起来》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

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教材分析

《5纸飞机飞起来》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版，本节课以纸飞机为主题，引导学生通过动手实践，探究纸飞机飞行的原理，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。教学内容与课本《综合实践活动》紧密相连，注重培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过动手制作纸飞机，提升学生的动手实践能力和创新能力；其次，通过观察纸飞机飞行过程，培养学生的观察能力和科学探究精神；最后，通过小组合作完成纸飞机设计，增强学生的合作意识和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①纸飞机的基本制作方法，包括折叠技巧和稳定性设计；

②纸飞机飞行原理的初步了解，如空气动力学中的升力、阻力和重力关系；

③学生能够运用所学知识，设计并制作出能飞行的纸飞机。

2.教学难点，

①理解并运用空气动力学原理，设计出具有良好飞行性能的纸飞机；

②在有限的时间内，通过多次尝试和调整，优化纸飞机的设计；

③小组内有效沟通与协作，共同解决问题，完成纸飞机的制作与测试。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》及配套的纸飞机制作图解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的纸飞机制作步骤图、空气动力学原理图解、视频教程等。

3.实验器材：准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作纸飞机的材料，确保实验器材的清洁和安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生活动空间充足，便于小组合作和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解纸飞机的历史和基本类型。

设计预习问题：围绕纸飞机的飞行原理，设计问题如“为什么纸飞机能飞起来？”和“不同设计的纸飞机飞行效果有何不同？”

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解纸飞机的基本类型和飞行原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸飞机的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的纸飞机视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸飞机的折叠技巧和飞行原理，如翼型设计对飞行的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的纸飞机设计，并讨论改进方案。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试改进纸飞机设计。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸飞机的折叠技巧和飞行原理。

实践活动法：通过小组合作制作和测试纸飞机，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸飞机的制作和飞行原理，掌握制作技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计并制作个人纸飞机的作业，要求学生记录设计和测试过程。

提供拓展资源：推荐与纸飞机设计相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励创新设计。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成个人纸飞机的设计和制作。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于纸飞机的知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的设计能力和创新思维。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体