基于HPS理念的高中化学微课设计与实践研究以人教版高中化学必修教材为例.pdf

目录

摘要V

ABSTRACTVII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1国际科学教育发展的趋势-HPS教育1

1.1.2HPS理念与化学课程标准价值取向高度契合1

1.1.3创新性、综合性人才培养的要求2

1.1.4信息技术与教育深度融合的要求3

1.1.5将HPS理念与微课结合的必要性3

1.2研究目的与意义4

1.2.1研究目的4

1.2.2研究意义4

1.3研究内容与方法6

1.3.1研究内容6

1.3.2研究方法7

1.4研究思路8

2研究现状与理论依据10

2.1相关概念界定10

2.1.1HPS理念10

2.1.2微课10

2.1.3科学本质观11

2.1.4化学学科核心素养11

2.2国内外研究现状12

2.2.1HPS理念国外研究现状12

2.2.2HPS理念国内研究现状14

2.2.3微课国外研究现状19

2.2.4微课国内研究现状20

2.2.5HPS理念与微课的国内研究现状22

2.3理论基础25

2.3.1建构主义理论25

2.3.2人本主义理论25

2.3.3认知负荷理论26

2.3.4非正式学习理论26

2.3.5理论基础对比总结27

3教学现状调查28

3.1问卷调查28

3.1.1调查目的及内容28

3.1.2调查对象及方法30

3.1.3问卷信度效度分析31

3.1.4调查结果分析31

3.1.5问卷调查总结34

3.2访谈调查35

3.2.1教师访谈36

3.2.2学生访谈42

4基于HPS理念的微课的分析、设计与制作46

4.1微课分析与选择、设计与制作流程图46

4.2HPS内容分析与课例选择47

4.2.1课标分析47

4.2.2教材分析47

4.2.3教学内容的选择52

4.3微课设计与制作53

4.3.1基于HPS理念的微课设计原则53

4.3.2微教案设计55

4.3.3微学案设计56

4.3.4微脚本设计57

4.3.5微课制作57

4.4微课应用案例63

4.4.1微课运用的教学过程流程图63

4.4.2元素化合物类64

4.4.3概念原理类79

4.4.4有机化学类121

5基于HPS理念的微课教学实践研究134

5.1实践对象134

5.2实践方法134

5.3实践工具135

5.3.1科学本质观问卷135

5.3.2学生测试卷135

5.3.3课堂观察与教师访谈136

5.3.4学生访谈136

5.4实践过程137

5.5实践结果分析138

5.5.1科学本质观问卷分析138

5.5.2学生测试卷成绩分析139

5.5.3访谈分析140

6结论与反思144

6.1研究结论144

6.2研究反思145

6.3研究展望147

参考文献148

附录151

附录I高中生科学本质观调查问卷151

附录II教师访谈提纲（实践前）153

附录III学生访谈提纲（实践前）154

附录IV教师、学生开放式访谈提纲（实践后）155

附录V前测测试卷155

附录VI后测测试卷155

附录VII微课视频二维码155

致谢159

贵州师范大学学位论文原创性声明160

贵州师范大学学位论文使用授权书160

摘要

核心素养的五大方面蕴含着科学本质，以发展科学本质观为首要

任务之一的HPS教育能促进学生核心