1《沁园春•长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

1《沁园春?长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《沁园春?长沙》为文本，紧扣统编版高中语文必修上册的教学要求，通过引导学生深入理解诗词内容，感悟诗人情怀，培养学生审美情趣和文学素养。教学过程中，注重激发学生的情感体验，引导学生进行个性化解读，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化理解，感悟诗歌中的时代背景和人生哲理；锻炼语言表达，学会用现代汉语解读古典诗词；培养批判性思维，鼓励学生从多元角度分析诗人的情感与意境。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《沁园春?长沙》中蕴含的深刻思想感情；2.分析诗歌的艺术特色，如意象的运用和情感的表达。

难点：1.把握诗人毛泽东的特定历史背景和创作心境；2.解读诗歌中的象征意义和深层内涵。

解决办法：1.通过课前预习，引导学生了解毛泽东的生平和时代背景，为理解诗歌奠定基础；2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解生僻字词和诗句含义；3.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入探讨诗歌的艺术手法和情感表达；4.鼓励学生结合自身经历，对诗歌进行个性化解读，提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备。

2.课程平台：统编版高中语文教材配套教学资源库。

3.信息化资源：毛泽东生平及《沁园春?长沙》创作背景的资料、相关诗歌鉴赏的案例和视频。

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、板书设计。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春?长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道毛泽东是谁吗？他的诗词有哪些特点？”

展示一些关于毛泽东的诗词图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍毛泽东及其诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《沁园春?长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春?长沙》的基本概念、艺术特色和创作背景。

过程：

讲解《沁园春?长沙》的定义，包括其主要艺术手法和情感表达。

详细介绍诗歌的组成部分，如韵律、意象、修辞等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、《沁园春?长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春?长沙》的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春?长沙》中的典型诗句进行分析。

详细介绍诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考诗句对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌中的情感和哲理。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一句《沁园春?长沙》中的诗句进行深入讨论。

小组内讨论诗句的含义、表达技巧和情感内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春?长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的含义、表达技巧和情感内涵。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春?长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春?长沙》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《沁园春?长沙》在文学史上的地位和价值，以及对学生情感教育的影响。

布置课后作业：让学生尝试创作一首诗词，模仿《沁园春?长沙》的风格，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东的诗词作品，包括《沁园春?长沙》在内的多篇诗词，供学生进一步阅读和研究。

-《中国现代诗歌史》：介绍中国现代诗歌的发展历程，包括新月派、现代派等，帮助学生了解《沁园春?长沙》在诗歌史上的地位。

-《湖南风情》：介绍湖南省的历史文化、自然风光和风土人情，让学生在阅读《沁园春?长沙》时，能够更好地理解诗歌中的意象和情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗词创作：指导学生尝试模仿《沁园春?长沙》的风格，创作一首诗词，锻炼学生的文学创作能力。

-诗歌鉴赏：鼓励学生选择一首自己喜欢的诗词，进行深入的鉴赏和分析，提高学生的文学鉴赏水平。

-诗歌背诵：组织学生进行《沁园春?长沙》的背诵活动，加强学生对诗词的记忆和理解。

-诗歌表演：让学生通过朗诵、表演等形式，将《沁园春?长沙》的意境和情感表现出来，提升学生的艺术表现力。

-诗歌与历史