9.2 文化发展的基本路径（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）.docx

9.2文化发展的基本路径（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2文化发展的基本路径（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

设计意图

本节课旨在帮助学生理解文化发展的基本路径，通过分析文化发展的内在规律，引导学生认识文化传承与创新的重要性。通过结合教材内容，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论联系实际能力，培养学生的文化自信。

核心素养目标

培养学生运用唯物史观分析文化发展规律的能力，提升学生的文化理解力和批判性思维能力。通过探讨文化传承与创新的路径，增强学生的文化自觉和文化自信，培养学生的历史责任感与使命感，促进学生在文化素养上的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：文化发展的基本路径，包括继承与创新的辩证关系。

难点：如何运用唯物史观分析文化传承与创新的关系，以及如何在现实情境中理解和应用这一理论。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解文化发展的内在规律。重点讲解继承与创新的辩证关系，引导学生从历史和现实案例中提炼出理论观点。通过设置问题引导，让学生在探究中深化对文化发展路径的理解。突破策略包括：组织学生参与文化现象的调查和分析，引导学生结合实际案例进行批判性思考，以及通过角色扮演等活动，增强学生对文化发展路径的实践应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版必修4《哲学与文化》教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的文化发展历史图片、图表，以及与传承与创新相关的视频资料。

3.实验器材：准备用于讨论分析的案例资料，包括历史文献和当代文化现象的文本。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，确保学生能够自由交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为文化是如何发展的？”来引导学生思考，激发学生对文化发展路径的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中关于文化的概念和特征，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解文化发展的基本路径，包括继承与创新的辩证关系，以及文化发展的内在规律。

-举例说明：通过历史和文化现象的案例，如故宫的修复与保护、传统文化的现代演绎等，帮助学生理解抽象概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文化传承与创新在实际中的应用，鼓励学生提出问题和观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行案例分析，要求学生分析案例中文化传承与创新的具体表现，并讨论其对文化发展的影响。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导讨论深入。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调文化传承与创新的重要性。

-引导学生反思，如何在自己的生活中实践文化传承与创新。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生选择一个文化现象，分析其传承与创新的过程，并撰写短文。

-提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励学生发挥创造性。

6.课堂延伸（约10分钟）

-安排一次课外实践活动，如参观博物馆、艺术展览等，让学生亲身体验文化传承与创新。

-学生在课后提交实践活动的心得体会，与同学们分享。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-鼓励学生在课后进行自我反思，思考如何将所学知识应用于实际生活。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握文化发展的基本路径，理解文化传承与创新的关系，以及文化发展的内在规律。学生对文化的概念、特征和发展历程有了更深入的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和案例分析中，能够运用唯物史观分析文化现象，培养了批判性思维和逻辑推理能力。学生学会了从历史和现实案例中提炼理论观点，并能够将这些观点应用于实际问题。

3.实践能力：学生在课堂外的实践活动，如参观博物馆、艺术展览等，能够将理论知识与实际相结合，提升了实践操作能力。学生在撰写心得体会时，能够运用所学知识对文化现象进行批判性分析。

4.文化素养：通过学习，学生的文化自觉和文化自信得到增强。学生能够认识到文化传承与创新对于社会发展的重要性，从而更加关注和尊重本民族的文化传统。

5.情感态度：学生在课堂讨论中，表现出对文化传承与创新的热情和责任感。学生能够认识到自己在传承和创新文化方面的责任，增强了社会责任感。

6.合作能力：在小组讨论和合作探究中，学生学会了与他人沟通交流，提高了团队合作能力。学生能够尊重他人的观点，学会倾听和表达，