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《水去哪里了》说课稿说课稿-2024-2025学年五年级上册粤教粤科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《水去哪里了》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验、数据分析等活动，让学生学会提出问题、假设、验证和解释。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用科学方法分析水的循环过程，理解自然现象背后的科学原理。

3.增强学生的环境保护意识，使学生认识到水资源的宝贵和循环利用的重要性，培养节约用水的良好习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.水循环过程的理解：重点在于让学生理解水在不同状态间的转换以及循环的各个环节。

2.水资源保护意识的培养：引导学生认识到水资源的有限性和保护的重要性。

难点：

1.水循环过程的抽象性：学生难以直观理解水在地球上的循环过程。

2.水资源保护行为的实践：如何将水资源保护的理念转化为具体的行动。

解决办法：

1.通过多媒体展示和模拟实验，帮助学生直观理解水循环过程。

2.结合实际案例，引导学生思考如何在日常生活中节约用水，培养实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《水去哪里了》的教材。

2.辅助材料：准备水循环过程相关的图片、图表和视频，以及节约用水的宣传资料。

3.实验器材：准备量筒、烧杯、滴管等实验器材，用于模拟水的蒸发和凝结过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并准备黑板或白板用于展示教学流程和结果。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源利用和保护的视频，引起学生对水资源的关注。

2.提出问题：引导学生思考水资源的重要性以及我们生活中如何节约用水。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对水资源保护的看法和经验。

4.总结：教师总结学生的讨论，引出本节课的主题——《水去哪里了》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.水循环过程讲解：通过多媒体展示水循环的各个环节，如蒸发、凝结、降水等，让学生了解水在地球上的循环过程。

2.水资源保护意识培养：结合实际案例，引导学生认识到水资源的有限性和保护的重要性。

3.水循环实验演示：演示实验，如水的蒸发和凝结，让学生直观感受水循环过程。

4.学生提问与解答：学生就水循环过程中的疑问进行提问，教师进行解答。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固水循环过程的理解。

2.小组讨论：分组讨论，分享各自在练习中的心得和发现。

3.总结：教师总结学生的讨论，强调水循环过程的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对水循环过程提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极参与回答，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.案例分析：教师提供实际案例，如城市水资源短缺、水污染等，让学生分析问题并提出解决方案。

2.学生展示：学生分组展示自己的分析结果，教师给予点评和指导。

3.总结：教师总结学生的展示，强调水资源保护的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.水资源保护倡议：引导学生思考如何在自己的生活中节约用水，提出水资源保护倡议。

2.学生分享：学生分享自己的水资源保护经验，教师给予鼓励和肯定。

教学过程流程如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源分布图：提供全球和我国的水资源分布图，让学生了解水资源的空间分布情况。

-水循环动画：动画演示水循环的各个环节，帮助学生更直观地理解水循环过程。

-水污染案例：收集一些水污染的案例，如工业废水排放、农业面源污染等，让学生了解水污染的来源和危害。

-水资源节约技术：介绍一些节约用水的技术和方法，如节水型马桶、雨水收集系统等。

2.拓展建议：

-学生可以调查自己所在地区的河流、湖泊等水资源情况，了解当地的水资源现状。

-组织学生参观水处理厂，了解水资源的净化过程和污水处理技术。

-开展水资源保护主题活动，如节水宣传周、水资源知识竞赛等，提高学生的水资源保护意识。

-鼓励学生参与社区节水活动，如家庭节水计划、校园节水行动等，将节水理念融入日常生活。

-引导学生关注水资源相关的新闻报道，了解水资源保护的最新动态和政策。

-通过阅读相关书籍或文章，如《水的故事》、《水资源的未来》等，拓宽学生的知识面，增强对水资源保护的深度理