Unit5 Our new home 融合写作（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册[001].docx

Unit5Ournewhome融合写作（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

一、设计意图

本节课围绕“Unit5Ournewhome”融合写作展开，旨在通过情景创设，引导学生运用所学词汇和句型，描述自己理想的家，提高学生的英语写作能力。通过实际操作，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新思维和实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课以核心素养为导向，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作活动，学生能够运用英语表达个人情感，增强跨文化交流的意识；同时，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升语言运用能力和创造力。

三、学情分析

本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生正处于从基础英语学习向中级过渡的关键时期。在知识层面上，学生已经掌握了一定的英语词汇和基础语法，能够进行简单的日常对话。然而，在写作方面，学生的能力相对较弱，主要体现在词汇量不足、句子结构单一、缺乏写作思路等方面。在能力方面，学生的观察能力和想象力有待提高，需要通过实践活动来激发。在素质方面，学生的合作意识和创新精神需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。针对这些情况，本节课将设计互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语写作能力和综合素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解新词汇和句型，帮助学生理解并掌握写作技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对“理想家园”的看法，激发思维，培养合作能力。

3.实践法：让学生动手写作，通过实际操作巩固所学知识，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，创设真实情境，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用在线写作平台，提供即时反馈，帮助学生改进写作。

3.实物教具：使用模型或图片，帮助学生直观理解空间布局和家居设计。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“理想家园”的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“理想家园”的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你梦想中的家是什么样的？”、“你希望家里有哪些设施？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于“理想家园”的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“理想家园”的相关内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于梦想家园的故事，引出“Unit5Ournewhome”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于“理想家园”的词汇和句型，如“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等，结合图片和实物进行教学。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的理想家园设计，锻炼学生的表达能力和团队合作能力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的设计方案，如“我想要一个带花园的房间”。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计小组讨论和分享活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“理想家园”的描述，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己的理想家园，并使用新学的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生了解不同文化中家的概念。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，描述自己的理想家园。

-拓展学习：阅读推荐的书籍或网站，了解不同文化背景下的家居设计。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反