（教师用书）2024年-学年高中地理 第一单元 用辩证观点认识自然灾害 第一节 初识自然灾害说课稿 鲁教版选修5.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元用辩证观点认识自然灾害第一节初识自然灾害说课稿鲁教版选修5

主备人

备课成员

教学内容

《鲁教版选修5》第一单元“用辩证观点认识自然灾害”的第一节“初识自然灾害”。本节课旨在引导学生认识自然灾害的普遍性和严重性，了解自然灾害的类型、成因及特点，培养学生运用辩证观点分析自然灾害的能力。通过本节课的学习，学生将掌握自然灾害的基本概念和分类，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用辩证唯物主义观点认识自然和社会现象的能力，提升学生的地理思维。通过本节课的学习，学生能够理解自然灾害的复杂性和多样性，培养关注自然、关爱生命的情感，增强环境意识和社会责任感，提高对地理知识的综合运用能力。同时，培养学生批判性思维和问题解决能力，为今后面对复杂环境问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解自然灾害的概念和分类，包括自然灾害的定义、分类标准以及不同类型自然灾害的特点。

②掌握自然灾害的成因，包括自然因素和人为因素的影响，以及这些因素如何相互作用导致灾害的发生。

③理解自然灾害对人类社会的影响，包括灾害的直接和间接影响，以及灾害应对和减灾措施的重要性。

2.教学难点，

①正确运用辩证唯物主义观点分析自然灾害的成因和影响，理解自然灾害的复杂性和多因素性。

②将自然灾害的地理知识与实际案例相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。

③引导学生认识到自然灾害的普遍性和严重性，以及人类在自然灾害面前的脆弱性和应对能力的提升需求。

④培养学生对自然灾害的关注和责任感，激发学生参与灾害预防和减灾的积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、计算机、投影仪、地理信息系统（GIS）软件、地球仪。

-课程平台：学校地理教育平台、在线地理教育资源库。

-信息化资源：自然灾害相关图片、视频资料、实时气象数据、地震波模拟动画。

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、实地考察法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和严重性。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，强调自然灾害对人类社会的影响，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型和成因。

详细介绍自然灾害的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解自然灾害的形成过程。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如地震、洪水、台风等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然灾害知识进行灾害预防和减灾。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何提高城市防洪能力”、“地震后的救援措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然灾害知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，内容可以包括自然灾害的类型、成因、影响以及个人对灾害预防和减灾的看法。

要求学生在课后收集相关资料，进行思考和分析，提高学生的自主学习能力和研究能力。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结成