3.3 大气热力环流 说课稿 湘教版（2019）必修一 地理 2024-2025学年高一上学期.docx

3.3大气热力环流说课稿湘教版（2019）必修一地理2024-2025学年高一上学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3大气热力环流说课稿湘教版（2019）必修一地理2024-2025学年高一上学期

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：大气热力环流，包括大气垂直运动和水平运动的形成原因、运动形式及其对天气的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材“大气运动”章节相联系，学生在初中阶段已学习过大气垂直运动的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学思维、人地协调观和综合思维等核心素养。学生将通过分析大气热力环流的形成机制，提升对地理现象的科学解释能力；通过理解大气运动与人类活动的关系，增强人地协调观念；同时，通过综合运用地理知识和方法，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生经过初中地理的学习，已具备一定的地理基础知识，对地球的形状、大气圈的基本概念以及简单的天气系统有一定了解。但对于大气热力环流的形成机制、水平运动的具体表现以及其对气候和天气的影响等较为复杂的概念，学生可能还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对新知识充满好奇心，对自然现象有较强的探究欲望。在学习能力方面，学生具备基本的观察、分析、归纳和总结能力。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中应兼顾不同风格学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对大气热力环流的概念理解可能存在困难，如对气压梯度力、地转偏向力等物理概念的理解不足。此外，学生对复杂的大气环流系统可能难以形成直观的认识。因此，教学过程中需注重引导学生通过实例和模型来理解抽象概念，并鼓励学生通过小组讨论等方式共同解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，清晰讲解大气热力环流的基本原理，帮助学生建立初步概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕大气环流实例进行讨论，鼓励学生提出问题并共同解决，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取实际天气事件，引导学生分析大气环流的作用，提高应用地理知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示大气环流过程，增强学生的感性认识。

2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟大气环流，让学生直观感受气压场和风向的变化。

3.实物模型：制作简单的气流模型，让学生动手操作，加深对大气环流形成机制的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气热力环流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道大气是如何运动的吗？它与我们生活的气候有什么关系？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受大气运动的魅力或特点。

简短介绍大气热力环流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气热力环流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气热力环流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气热力环流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大气热力环流的组成部分，如气压带、风带等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大气热力环流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气热力环流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如赤道低压带、副热带高压带等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气热力环流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气热力环流知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气热力环流相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气热力环流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气热力环流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气热力环流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气热力环流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业

目标：让学