三年级语文上册 第八单元 口语交际 请教说课稿 新人教版.docx

三年级语文上册第八单元口语交际请教说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

教材：新人教版三年级语文上册第八单元口语交际

内容：本单元围绕“请教”这一主题，包括《请教》、《请教老师》、《请教同学》三篇课文，旨在培养学生的口语交际能力和合作学习意识。通过学习，学生能够学会如何礼貌地请教他人，提高自己的语言表达能力和倾听能力。

核心素养目标

1.培养学生倾听与表达的良好习惯，提高口语交际能力。

2.增强学生合作学习的意识，学会礼貌、尊重地请教他人。

3.培养学生自主学习的能力，通过请教获取知识，拓宽视野。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的语言表达能力逐渐增强，但仍有待进一步提高。在知识层面上，学生对口语交际的基本技巧有所了解，但在实际应用中往往存在表达不清晰、逻辑不严密的问题。能力方面，学生的自主学习和合作学习能力有所提高，但合作学习的意识和技巧需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对口语交际技巧的吸收和应用。此外，部分学生可能由于性格内向，不善于表达自己的观点，这需要教师在教学中给予更多的关注和指导。

在素质方面，三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们对于合作、尊重、礼貌等价值观的理解和践行能力有待提升。针对这些特点，本单元的教学应注重以下几点：

1.通过具体情境创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.通过角色扮演和模拟练习，帮助学生克服内向心理，提高自信。

4.通过引导和示范，让学生学会礼貌、尊重地与他人交流，形成良好的口语交际习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合具体案例，讲解请教的基本技巧和礼貌用语。

2.讨论法：组织学生就请教过程中的实际问题进行讨论，培养合作学习意识。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习请教技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，创设生动情境，激发学习兴趣。

2.互动平台：运用教学软件，实现课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：使用请教相关的实物教具，如求助卡片，帮助学生理解和练习请教技巧。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要请教别人的情况吗？你们是如何处理的？”

展示一些关于日常生活中请教他人的图片或视频片段，让学生初步感受请教在人际交往中的重要性。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如倾听、表达、提问等。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析，如同学间的请教、向家长请教问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际技巧解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论，如如何礼貌地请教、如何有效倾听等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.口语交际的定义与重要性

-定义：口语交际是指人们通过口头语言进行信息交流、沟通思想、表达情感的过程。

-重要性：提高口语表达能力，