部编版语文一年级下册语文园地五（第1课时）核心素养教案.docxVIP

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

语文园地五（第1课时）

【教材分析】

本次“语文园地”安排了5个板块的内容。“识字加油站”让学生了解形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力；“字词句运用”引导学生注意区分形近字和同音字，巩固音序查字法；“日积月累”让学生积累歇后语；“和大人一起读”引导学生明白平时不能只爱听好话；“口语交际”一起做游戏。

【学情分析】

“语文园地五”通过认形声字、同音字等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。学生学习起来，难度不大，容易接受。学生第一次接触歇后语，兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的歇后语，让学生增加兴趣和积累语言。寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。

【素养分析】

文化自信：深入领略中华文化的深厚底蕴，感受汉字的独特魅力和拼音体系的严谨精妙，从而增强对中华文化的认同感与自豪感。

语言运用：认识更多生活中的常用字，丰富词汇量，熟练掌握汉语拼音字母表，能帮助学生准确认读生字、规范发音，为阅读和写作奠定坚实基础。

思维能力：在解决识字和拼音学习中遇到的问题时，学生积极思考、探索解决方法，有助于提高解决问题的能力。

审美创造：欣赏汉字的形态美与书写美，能培养学生的审美情趣。汉语拼音字母表的发音和书写也有一定的韵律与形式美。

【教学目标】

1.了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。

2.运用音序查字法查生字，提升速度。

3.积累歇后语，了解歇后语的特点。

【教学重点】

能在语境中辨析形近字和同音字。运用音序法查生字时加强熟练度。

【教学难点】

初步感受歇后语的特点，理解歇后语的含义。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一板块【识字加油站】

（一）学习“识字加油站”

1.出示字族文。

有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。

（1）学生自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）圈出文中带有“包”的字。

2.分享交流。

（1）指名朗读。

（2）联系形声字的构字规律，认读带有“包”的字，交流识字方法。

（3）多种形式读：男生读，女生读，齐读。

3.指导书写：饱、抱

第二板块【识字加油站】

1.选一选，填一填。

（1）青清

远处有（）山，近处有（）泉。

青山：绿绿的山，选择表示颜色的青色的“青”。

清泉：与水有关，选择三点水的“清”。

远处有（青）山，近处有（清）泉。

（2）再在

放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。

在：表示在哪里。

再：表示再一次。

放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。

2.（1）出示“吃、叫、吹、唱”。学生观察这4个字，说说自己的发现。

这4个字都有口字旁，我们知道口字旁的字大多和嘴有关。

（2）出示第二组、第三组字，让学生自己观察说发现。

抱拔捉拍

跑跳踢跟

第二组字都有偏旁“扌”，和手的动作有关。

第三组字都有偏旁“”，和脚的动作有关。

从这里可以知道，形声字同一偏旁表示同一类内容。

3.学生相互交流带有相同偏旁的字。例如：《动物儿歌》中学过的带有“虫”的字，还有带有“月”的字等。

（三）学习“字词句运用”

4.比一比，看谁先从字典里查出下面的字。

教师领着学生学习音序查字法：

（1）确定这个字的读音，确定这个字音节的第一个大写字母。

（2）从字典中的汉语拼音音节表中找到这个大写字母，然后找到这个字的音节，再找到对应的页码。

（3）翻到相应的页码，找到这个字，确定这个字在字典的哪一页。

（四）学习“日积月累”

竹篮子打水——一场空

芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下

（1）带着拼音，学生读。

（2）去掉拼音，学生读。

（3）教师讲解“歇后语”。歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底。通常只说前一部分，后一部分不言而喻。

（4）学生积累歇后语。

【课时训练】

1.选一选，填一填

（1）今天是个大（）天，小明睁开了他的眼（），起床啦！

（2）晚上9点，小明（）完了他的（）业。

2.花儿朵朵。

3.把歇后语补充完整。

竹篮打水——_________

芝麻开花——___________

十五个吊桶打水——____________

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

完成同步作业

预习下一课

【板书设计】

语文园地五

【教学反思】

在本次教学中，学生在课堂上积极参与各项学习活动。在识字教学环节，多种识字方法的运用和有趣的识字游戏，帮助学生较好地掌握了生字的读音和字形。在查字典的学习中，通过多样化的教学手段，如字母卡片认读、排序游戏、音序查字法示范等，学生