第17课《短文两篇——陋室铭》说课稿-2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第17课《短文两篇——陋室铭》说课稿-2023—2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容

本课为统编版语文七年级下册第17课《短文两篇——陋室铭》。教学内容包括：1.学习《陋室铭》这篇文言文，理解作者刘禹锡的生平和思想；2.掌握文言文的基本阅读方法，如断句、翻译等；3.学习文言文中的修辞手法，如比喻、排比等；4.培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《陋室铭》，学生能够体会文言文的韵味，提升对古代文化的理解和欣赏能力。同时，引导学生通过文本分析，培养批判性思维和语言表达能力，增强文化自信和传承意识。此外，通过学习作者的生平事迹，激发学生对历史人物的好奇心和探究欲望，促进其形成正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的文言文知识，包括汉字的认读、文言文的基本句式结构以及一些常用文言词汇。他们对于文言文的断句、翻译等基本技能有一定的了解，但具体到《陋室铭》这样一篇蕴含哲理、修辞手法丰富的文言文，学生的理解和鉴赏能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对文言文的学习兴趣相对较高，他们对于古代文化和历史人物充满好奇。在学习能力方面，学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生能够独立完成断句和翻译，但理解文意和赏析文采的能力较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受文言文的韵律美，而另一些学生则更倾向于通过分析来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生在阅读《陋室铭》时可能会遇到文言词汇的障碍，尤其是生僻字和难词的理解。其次，由于文言文与现代汉语在语法结构上的差异，学生可能在理解文意时感到困难。此外，对于文言文中蕴含的哲理和修辞手法，学生可能缺乏足够的认知和分析能力。最后，学生在鉴赏文言文的文学价值时，可能难以把握作者的情感态度和思想内涵。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合学生的文言文学习基础，先通过讲授法介绍作者背景和文章结构，再引导学生进行小组讨论，深入理解文意。

2.教学活动：设计“文言文品鉴会”活动，让学生分组进行角色扮演，模拟作者与友人对话，体会文言文的对话艺术和情感表达。

3.教学媒体：利用多媒体展示《陋室铭》的原文和注释，同时结合图片、音频等资源，帮助学生直观感受古代文化氛围，增强学习的趣味性和直观性。

教学过程设计

【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.理解《陋室铭》的文意，体会作者刘禹锡的品格和思想。

2.掌握文言文的基本阅读方法，如断句、翻译等。

3.学会鉴赏文言文的修辞手法，提高审美情趣。

4.培养学生的文化自信和传承意识。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示刘禹锡的画像和生平简介，引导学生思考：一个生活在封建社会的文人，为何能写出如此不凡的文章？

2.提出问题：“陋室铭”中的“陋室”指的是什么？作者为何要写这篇文章？

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《陋室铭》的背景和作者刘禹锡的生平，用时5分钟。

2.逐句讲解文章内容，引导学生注意文言文的特点，如词类活用、特殊句式等，用时10分钟。

3.分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明其在文中的作用，用时5分钟。

4.讨论文章的主旨，引导学生理解作者的人生态度和价值观，用时10分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行断句练习，每组选取一句进行展示，教师点评并纠正，用时5分钟。

2.学生进行翻译练习，将文章中的句子翻译成现代汉语，教师选取几组进行展示，并点评，用时10分钟。

3.学生讨论文章中的修辞手法，分享自己的理解和感受，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“陋室铭”中的“陋室”在现代社会是否依然存在？

2.学生回答问题，教师总结并拓展，用时5分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“陋室铭”中的哪些句子给你留下了深刻印象？

2.学生自由发言，教师总结并引导学生思考，用时5分钟。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的重要性。

2.提出拓展性问题：“陋室铭”中的哪些观点对你有启发？

3.学生回答问题，教师点评并布置课后作业。

【教学反思】：

本节课通过创设情境、提问互动等方式，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课环节，教师注重引导学生关注文言文的特点和修辞手法，帮助学生理解文意。在巩固练习环节，通过分组练习和展示，提高了学生的参与度和互动性。在师生互动环节，教师鼓励学