Unit 2 Making a difference Understanding ideas 单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas单元说课稿-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

一、教材分析

本单元为高一下学期英语外研版（2019）必修第三册的Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas。本单元围绕环保主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，引导学生了解环保意识，提高学生运用英语进行环保宣传的能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的社会责任感和环保意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力活动，增强对英语语言的理解和运用能力，尤其是在环保话题上的词汇和句型运用。

2.学习能力：培养自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和项目式学习，提高解决问题的能力。

3.思维品质：通过分析环保问题，培养学生批判性思维和创造性思维，增强对环境保护的思考深度。

4.文化意识：了解不同文化对环境保护的看法，提升跨文化交际能力，形成正确的环保价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并运用与环保相关的词汇和句型，如“reduce,reuse,recycle”,“globalwarming”,“sustainabledevelopment”等，以提高学生的英语表达能力。

②通过阅读和分析文章，培养学生对环保问题的深入理解和批判性思维，能够从不同角度分析环保问题及其解决方案。

2.教学难点，①

①学生在运用英语进行环保话题讨论时，可能存在词汇量不足、句型结构不熟练的问题，需要教师提供恰当的词汇和句型支持，帮助学生克服语言障碍。

②在小组讨论和项目式学习中，引导学生进行有效的沟通和合作，确保每个学生都能积极参与，并能够提出有见地的观点，这对学生的英语口语表达和团队协作能力提出了较高要求。

②学生在写作环节中，可能面临如何将阅读和听力中获取的信息转化为自己的观点，并形成一篇结构清晰、论据充分的英语文章，这对学生的写作技巧和逻辑思维能力是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：学校内部英语学习平台，提供相关电子教材和练习。

-信息化资源：环保主题的英文文章、视频资料、在线词典。

-教学手段：实物教具（如环保标志、可回收物等）、卡片游戏、角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅环境污染的图片或视频，引起学生对环保问题的关注。

-提问：“Whatproblemsdoyouseeinthispicture?Howdoyouthinkwecansolvetheseproblems?”

-引导学生讨论环保的重要性，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，如“reduce,reuse,recycle”,“globalwarming”,“sustainabledevelopment”等。

-阅读课文，引导学生找出关键信息，并进行翻译和解释。

-通过讨论和提问，帮助学生理解课文内容，如环保措施、环保意识等。

-播放与环保相关的视频，让学生观看并总结视频中的环保信息。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，讨论如何在自己的生活中实践环保理念。

-小组汇报：每个小组派代表分享他们的讨论结果，包括具体的环保行动和建议。

-词汇游戏：教师利用卡片游戏或在线词汇测试，帮助学生复习和巩固本节课的词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-阅读额外的英文环保文章，并总结文章的主要观点。

-准备一份简单的英文演讲稿，讨论如何在自己的社区中推广环保理念。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheGuardian》的文章：“10ThingsYouCanDotoHelptheEnvironment”，这篇文章详细介绍了日常生活中可以采取的环保措施，适合学生阅读并了解更多实际操作。

-《NationalGeographic》的特刊：“TheGreenWorld”，该特刊聚焦于全球环境问题，包括气候变化、生物多样性保护等，能够帮助学生拓宽视野。

-《TheNewYorkTimes》的专栏：“TheClimateCrisis”，这一系列文章深入分析了气候变化的严重性和应对策略，适合学生深入思考环保议题。

2.鼓励学生进行课后