河南省确山县高中数学 第三章 圆锥曲线与方程 3.1 椭圆（1）说课稿 北师大版选修2-1.docx

河南省确山县高中数学第三章圆锥曲线与方程3.1椭圆（1）说课稿北师大版选修2-1

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕北师大版选修2-1中“河南省确山县高中数学第三章圆锥曲线与方程3.1椭圆”这一内容展开，以椭圆的定义和性质为切入点，通过实际问题引入，引导学生探究椭圆的标准方程及其应用，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的数学思维和创新能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过椭圆定义的理解，让学生学会从直观到抽象的数学思维方式；发展学生数学建模和数学应用意识，通过解决椭圆方程相关实际问题，使学生体会到数学在解决实际问题中的价值；增强学生数学探究和创新意识，通过小组合作和探究活动，培养学生独立思考和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了平面几何中的基本图形和性质，如圆的定义、性质和方程，以及直角坐标系的基本知识。此外，学生对函数的基本概念和性质也有一定了解，这为学习椭圆方程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对几何图形和方程的学习。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和空间想象能力，能够较好地理解几何图形的性质。在学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习椭圆方程时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对椭圆定义的理解不够深入，难以从直观图形过渡到抽象的方程形式；二是椭圆方程的推导过程较为复杂，学生可能难以理解其背后的数学原理；三是将椭圆方程应用于解决实际问题时，学生可能缺乏相应的解题技巧和方法。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版选修2-1《圆锥曲线与方程》教材，以便跟随课本内容学习椭圆的定义和方程。

2.辅助材料：准备与椭圆相关的图片、图表，以及动画视频，以帮助学生直观理解椭圆的性质和方程的推导过程。

3.教学软件：使用几何画板等软件，让学生动手操作，动态展示椭圆的性质和方程变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在学习椭圆方程应用时进行合作讨论；同时准备实验操作台，供学生进行几何实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对椭圆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是椭圆吗？它在生活中有哪些应用？”

展示一些关于椭圆的图片或视频片段，如地球的轨道、运动员的投掷轨迹等，让学生初步感受椭圆的魅力或特点。

简短介绍椭圆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.椭圆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解椭圆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解椭圆的定义，包括其主要组成元素或结构，如焦点、长轴、短轴等。

详细介绍椭圆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.椭圆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解椭圆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的椭圆案例进行分析，如光学中的椭圆反射镜、工程中的椭圆齿轮等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解椭圆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用椭圆方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与椭圆相关的主题进行深入讨论，如椭圆在建筑设计中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对椭圆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调椭圆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括椭圆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调椭圆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用椭圆方程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于椭圆在日常生活应用的小论文，以巩固学习效果。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对椭圆方程的理解和应用能力。

过程：

给出几道关于椭圆方程的选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。

教师巡视课堂，解答学生疑问，确