五年级语文上册 第八单元 25《古人谈读书》说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第八单元25《古人谈读书》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《古人谈读书》为载体，旨在通过阅读理解，引导学生掌握读书方法，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合五年级学生的认知水平，设计互动性强、富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《古人谈读书》中关于读书方法的核心观点；2.学习运用古人的读书智慧指导自己的阅读实践。

难点：1.理解古文中的文言文词汇和句式；2.将古人的读书方法与现代阅读相结合，形成有效的阅读策略。

解决办法：1.通过注释和教师讲解，帮助学生理解文言文词汇和句式；2.组织学生分组讨论，引导他们分析古人读书方法的适用性，并结合个人阅读经验，尝试形成适合自己的阅读策略。通过角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生兴趣，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示《古人谈读书》的原文，帮助学生理解古文内容。

2.运用讨论法，引导学生围绕古人的读书方法进行小组讨论，分享个人阅读体验。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演古人，模拟古代读书场景，加深对读书方法的理解。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

5.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，了解更多关于古人读书的故事和智慧。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于读书的视频，让学生初步感受读书的重要性。

2.提出问题：同学们，你们平时喜欢读书吗？你们知道古人是如何读书的吗？

3.引导学生思考：今天我们要学习一篇关于古人读书的文章，看看古人是如何谈论读书的。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍作者和背景：介绍《古人谈读书》的作者和写作背景，让学生了解文章产生的时代背景。

2.阅读课文：学生自读课文，教师巡视指导，纠正学生的朗读错误。

3.分析课文：讲解课文中的重点段落，引导学生理解古人读书的方法和态度。

4.互动环节：教师提问，学生回答，师生共同探讨古人的读书智慧。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习阅读：学生阅读课文，找出文中关于读书方法的句子，并进行复述。

2.小组讨论：分组讨论，分析古人读书方法的特点，以及如何将这些方法应用到自己的阅读中。

3.课堂展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为古人的读书方法对我们现代阅读有什么启示？

2.学生回答，教师点评。

（五）拓展延伸（5分钟）

1.提出问题：如何将古人的读书方法与现代阅读相结合，提高我们的阅读效果？

2.学生思考，教师总结。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调古人读书方法的实用性和价值。

2.作业布置：课后阅读一本自己喜欢的书籍，尝试运用古人的读书方法，并写一篇读书笔记。

教学过程设计说明：

1.导入环节：通过视频和问题激发学生学习兴趣，为新课学习奠定基础。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点，引导学生理解古人读书的方法和态度。

3.巩固练习：通过阅读和讨论，加深学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度，并及时纠正错误。

5.拓展延伸：引导学生将古人的读书方法与现代阅读相结合，提高阅读效果。

6.总结与作业布置：回顾本节课的学习内容，布置作业，巩固所学知识。

教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。通过创新教学方法和策略，培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代经典名著选读：推荐《论语》、《孟子》、《庄子》等古代经典著作，这些书籍中蕴含着丰富的读书方法和人生哲理，可以让学生进一步了解古人的读书态度和方法。

-诗词欣赏：选择与读书相关的古代诗词，如王安石的《游山西村》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，通过欣赏诗词，感受古人读书的情感和意境。

-读书方法研究：收集有关古代和现代读书方法的资料，如《增广贤文》中的读书名言、现代教育家关于阅读的论述等，为学生提供多元的阅读视角。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代经典名著，选择自己感兴趣的书籍，进行深度阅读，并尝试写读书笔记，记录自己的阅读感悟。

-组织诗词朗诵活动，让学生通过朗诵古代诗词，体会古人的情感，加深对读书的理解。

-开展读书方法讲座，邀请语文教师或阅读指导专家，为学生讲解不同的读书方法，如精读、略读、速读等，帮助学生找到适合自己的阅读方式。

-设立读书分享会，让学生分享自己的读书心得，互相交流阅读经验，激发学生的阅读