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《万以内数的认识》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《万以内数的认识》

2.教学年级和班级：二年级下册数学，全体学生

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，周二下午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过《万以内数的认识》的学习，学生能够理解数的概念，发展数感，学会用数表示事物，培养初步的数学建模能力。同时，通过数的比较、排序等活动，提升学生的逻辑推理和直观想象能力，以及准确进行数学运算的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解万以内数的概念，包括数的顺序、数的大小以及数的组成。

②能够正确书写和读出万以内的数，包括个位、十位、百位和千位上的数字。

③通过实际操作和游戏活动，让学生体验数的组成，理解数位之间的进位关系。

2.教学难点，

①理解数位顺序表的概念，并能熟练地在数位顺序表中定位数位。

②掌握数的组成规律，能够正确进行数的分解和组合。

③在实际情境中，能够灵活运用数的知识解决简单的数学问题，如数的比较、数的加减等。这些难点需要通过直观教具、小组合作和分层教学等方法来逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备万以内数的顺序表卡片、数位顺序表图示、数的组成图解等教学卡片，以及与数相关的图片和动画视频。

3.实验器材：准备计数器、数珠等辅助教学工具，用于学生操作和体验数的组成。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间供学生操作；在黑板上绘制数位顺序表，便于学生直观学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“数一数，你周围有多少个苹果？”的提问开始，引导学生观察并说出他们能数到的物体数量，从而引出数的概念。

回顾旧知：简要回顾学生已经学过的10以内数的认识，包括数的顺序、数的组成和简单的加减法。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解万以内数的概念，包括数的顺序、数的大小以及数位的名称。

举例说明：展示数位顺序表，通过具体例子（如1234）讲解个位、十位、百位和千位上的数字。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生用计数器或数珠来演示数的组成，体验从个位到千位的进位。

3.教学活动（约20分钟）

数位体验：让学生使用计数器或数珠，亲自体验数的组成，如从1个数到10个数，再到100个数，最后到1000个数。

数的比较：进行数的比较练习，如比较1234和5678的大小，让学生学会如何比较万以内的数。

实践操作：学生分组进行实践活动，如用数字卡片搭建不同数量的“数列”，体验数的排列和组合。

4.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，巩固对数的认识和数的组成的理解。

教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生给予个别指导。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容：数的顺序、数的组成、数的比较。

强调重点：重点强调数位顺序表的重要性，以及如何正确读出和书写万以内的数。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生完成课本后的练习题，包括数的认识和数的组成的应用题。

明确要求：告知学生作业完成的要求和时间，鼓励学生认真完成。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

-通过多种教学方法和手段，如游戏、实验、讨论等，提高学生的参与度和学习效果。

-鼓励学生自主探究，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

-及时反馈，关注学生的学习情况，对学生的进步给予肯定，对不足之处进行个别指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的起源与发展：介绍古代数学家对于数的认识和研究的简要历史，如古埃及、巴比伦、中国的算术发展等。

-数字的趣味知识：分享一些关于数字的趣味故事，如“数字1到10的英文含义”、“数字的神秘寓意”等。

-数字的趣味应用：介绍数字在生活中的应用，如彩票、彩票号码、数字游戏等。

-数字的哲学思考：探讨数字与哲学的关系，如数字与宇宙、数字与人生的意义等。

-数字的科学探索：介绍数字在科学领域的应用，如数学建模、计算机科学、密码学等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《数学的故事》、《数学之美》等，通过阅读了解数学的历史和趣味知识。

-观看科普视频：利用网络资源观看关于数学的科普视频，如“数学的魅力”、“数学家的故事”等。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如全国青少年数学竞赛、国际数学奥林匹克竞赛等，提升学生的数学素养。

-探索数学问题：引导学生思考一些数学问题