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4.1.1人类的起源和发展说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.1人类的起源和发展说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册

设计思路

本节课以“4.1.1人类的起源和发展”为标题，旨在引导学生了解人类的起源和进化过程。通过分析人教版七年级下册生物教材的相关内容，设计了一系列与实际生活相关的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过观察、实验等方法，引导学生理解人类起源和发展的科学过程。提升学生的生物科学思维，使其能够运用生物学知识解释人类进化现象。增强学生的社会责任感，认识到保护生物多样性和人类可持续发展的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册生物课程前，已经学习了基础的生物学知识，如细胞、遗传、生态等。但对于人类起源和发展这一特定主题，学生的知识储备相对较少，可能仅限于一些基本的常识和传说。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对未知事物充满好奇心，对于探索人类起源和发展这一主题，他们可能会表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生已经具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和互动学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于人类起源和发展涉及到的概念较为复杂，学生可能难以理解进化论的基本原理和证据。此外，对化石、遗传学等概念的理解也可能成为学习障碍。学生还可能因为缺乏实际经验而难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教学中需要通过生动案例、互动讨论和实践活动来帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解人类起源和发展的科学理论。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，促进深度思考。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受进化过程的科学性。

教学手段：

1.多媒体课件：展示进化过程中的关键证据和人类发展的重要阶段。

2.互动软件：利用互动软件进行知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.视频资料：播放相关纪录片，增强学生对人类起源和发展的感性认识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个新的课题——“4.1.1人类的起源和发展”。在座的每一位都是地球上最宝贵的生命，那么，我们是如何从远古时代的生物进化而来的呢？今天，就让我们一起踏上这场探寻人类起源的奇妙之旅。

（学生）老师，我们很期待学习这个课题。

二、新课讲授

1.人类的起源

（教师）首先，我们来了解一下人类的起源。同学们，你们知道我们人类起源于哪个物种吗？

（学生）不知道。

（教师）好的，让我们翻开课本，找到“人类的起源”这一部分。根据课本内容，我们可以了解到，人类起源于森林古猿。

（学生）哦，原来我们人类起源于森林古猿。

（教师）是的，森林古猿是一种生活在距今约2000万年的生物，它们在树上生活，主要以果实为食。随着时间的推移，一些古猿开始下到地面上生活，逐渐演化成了我们的人类。

2.人类的进化

（教师）接下来，我们来探讨一下人类的进化。同学们，你们知道人类是如何一步步从森林古猿进化而来的吗？

（学生）不知道。

（教师）翻开课本，找到“人类的进化”这一部分。根据课本内容，我们可以了解到，人类的进化经历了四个阶段：南方古猿、能人、直立人和智人。

（学生）老师，那这四个阶段有什么特点呢？

（教师）好的，让我们逐一分析。首先是南方古猿，它们能够直立行走，使用简单的工具。接下来是能人，它们能够制造更复杂的工具，如石斧、石刀等。然后是直立人，它们能够使用火，制作骨器，开始有了一些社会行为。最后是智人，也就是我们现代人，我们已经能够制造各种工具，有了语言和文字，开始有了一定的社会组织。

3.人类的发展

（教师）最后，我们来了解一下人类的发展。同学们，你们知道人类是如何一步步从原始社会发展到现代社会的吗？

（学生）不知道。

（教师）翻开课本，找到“人类的发展”这一部分。根据课本内容，我们可以了解到，人类的发展经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。

（学生）老师，那这些社会有什么特点呢？

（教师）好的，让我们逐一分析。首先是原始社会，人们主要以狩猎和采集为生，生产力水平较低。接下来是奴隶社会，人们开始有了分工，生产力水平有所提高。然后是封建社会，农业生产得到发展，手工业和商业逐渐兴起。接着是资本主义社会，生产力水平迅速提高，人类进入了工业时代。最后是社会主义社会，人们追求共同富裕，努力实现全面发展。

三、课堂小结