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第3课《发生交通事故后》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《发生交通事故后》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

设计意图

本课《发生交通事故后》旨在六年级学生中培养交通安全意识，提高应对交通事故的能力。通过案例分析、情景模拟等活动，让学生了解交通事故的危害，掌握事故发生后的应对措施，增强自我保护意识，符合六年级下册综合实践活动课程要求。

核心素养目标

1.培养学生的安全意识，提高遵守交通规则的能力。

2.增强学生的应急处理能力，学会在交通事故中自我保护。

3.培养学生的问题解决能力，通过分析案例提升判断和决策能力。

4.增进学生对法律法规的认识，树立法治观念。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们好奇心强，思维活跃，但自我保护意识相对较弱。在知识层面，学生对交通事故有一定的了解，但缺乏系统的交通安全知识。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析判断能力，但独立解决问题的能力还需加强。在素质方面，部分学生可能存在不良的交通行为习惯，如闯红灯、乱穿马路等。

这些特点对《发生交通事故后》这一课程的学习有一定影响。首先，学生需要通过课程学习，提高对交通安全重要性的认识，养成良好的交通行为习惯。其次，课程中的案例分析需要学生运用已有知识进行分析和判断，这要求学生具备一定的思维能力和问题解决能力。此外，课程中的应急处理技能训练，需要学生克服恐惧心理，勇敢面对突发情况。

因此，教学过程中应注重以下方面：一是结合实际案例，引导学生深入理解交通安全知识；二是通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的分析判断能力和问题解决能力；三是通过情境模拟，帮助学生养成良好的交通行为习惯，提高自我保护意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、安全知识手册。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台。

3.信息化资源：交通安全教育视频、交通事故案例数据库。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师展示交通事故的图片或视频，引发学生对交通安全问题的关注。

??-提问：你们在日常生活中有没有遇到过交通事故？知道发生交通事故后应该怎么做吗？

??-引导学生思考交通安全的重要性，从而导入本节课的主题《发生交通事故后》。

2.讲授新知（20分钟）

??-案例分析：教师展示真实的交通事故案例，引导学生分析事故原因和应对措施。

??-安全知识讲解：讲解交通事故中常见的伤害部位、紧急救护方法、报警流程等。

??-角色扮演：让学生扮演事故受害者、路人、交警等角色，模拟事故现场，让学生体验如何在事故中保护自己和他人。

??-小组讨论：分组讨论如何预防交通事故，提高交通安全意识。

??-互动问答：教师提问，学生回答，加深对交通安全知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

??-课堂游戏：组织学生进行交通安全知识竞赛，巩固所学知识。

??-实践活动：让学生在校园内进行交通安全巡查，发现不安全因素并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课的重点内容，强调交通安全的重要性。

??-鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

??-完成课后安全知识手册，总结本节课所学内容。

??-家长协助，监督学生在回家路上遵守交通规则。

??-搜集关于交通安全的新闻或案例，下节课与同学们分享。

学生学习效果

1.交通安全意识增强：学生通过学习交通事故案例，了解了交通事故的危害性，认识到了遵守交通规则的重要性，增强了交通安全意识。他们能够自觉遵守交通法规，如红灯停、绿灯行，不在马路上嬉戏打闹，不乘坐非法营运车辆等。

2.应急处理能力提升：学生在课堂上学习了事故发生后的紧急救护方法、报警流程等，并通过角色扮演等活动，掌握了在事故中保护自己和他人、寻求帮助的技能。在实际生活中，学生能够迅速应对突发交通事故，采取正确的措施保护自己和他人。

3.问题解决能力提高：通过案例分析、小组讨论等活动，学生学会了分析事故原因，提出预防措施，提高了问题解决能力。他们在面对交通安全问题时，能够独立思考，提出合理的解决方案。

4.法治观念树立：本节课让学生了解了交通安全法律法规，认识到违法行为带来的严重后果。学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，树立了法治观念。

5.团队合作能力增强：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，尊重他人，培养