第一单元写作《学习仿写》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第一单元写作《学习仿写》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《学习仿写》是统编版语文八年级下册第一单元的写作内容，旨在帮助学生掌握仿写技巧，提高写作能力。本单元以“仿写”为核心，通过对比分析、模仿创作等方式，引导学生学习不同文体的写作方法，培养学生的创新思维和表达能力。教学过程中，我们将结合教材内容，注重实际操作，让学生在实践中提升写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过仿写练习，学生将学会运用不同文体的写作技巧，提高语言表达的准确性和丰富性；同时，通过分析文本，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，增强对文学作品的审美鉴赏能力；此外，通过学习仿写，学生将加深对中华优秀传统文化的理解和传承。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。在语文学习方面，他们已经具备了一定的语言基础和阅读能力，但写作水平参差不齐。部分学生在写作时存在结构不清晰、内容空洞、语言表达不生动等问题。针对这一学情，本节课将从以下几个方面进行教学：

1.学生层次：本班学生整体语文水平较好，但个体差异明显。部分学生在写作方面表现出较高的兴趣和天赋，而部分学生则较为被动，缺乏写作动力。

2.知识掌握：学生在小学阶段已经接触过仿写，对基本写作手法有一定了解，但实际运用能力有限。他们对本单元的仿写练习充满期待，但需要教师引导，帮助他们更好地理解和运用写作技巧。

3.能力发展：学生在写作时往往缺乏创新思维，容易陷入固有的模式。本节课将着重培养学生的创新能力和表达能力，使他们能够根据不同文体和情境进行创作。

4.素质培养：八年级学生正处于人格形成的关键时期，通过仿写练习，学生将学会观察生活、思考问题，培养良好的审美情趣和道德品质。

5.行为习惯：部分学生存在拖延、注意力不集中等不良行为习惯，这可能会影响他们对写作学习的积极性。因此，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023—2024学年统编版语文八年级下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与仿写相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如优秀作文展示、写作技巧讲解等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、课件等基本教学工具，以及用于展示文本的投影仪，确保课堂内容清晰呈现。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区，方便学生分组讨论；同时，确保教室安静，为学生提供一个良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，上节课我们学习了如何观察和思考，今天我们要学习的是如何通过仿写来提升我们的写作能力。请大家拿出教材，翻到《学习仿写》这一部分，让我们一起来看看今天的课题。

（2）提问：同学们，你们对仿写有什么样的理解？在平时的写作中，你们有尝试过仿写吗？

（3）学生回答后，教师总结：仿写是一种模仿和借鉴他人写作技巧的方法，通过学习他人的写作风格，我们可以提高自己的写作水平。

二、新课讲授

1.仿写的基本原则

（1）教师讲解仿写的基本原则，如保持原文风格、注意句子结构、运用修辞手法等。

（2）举例说明，如以《荷塘月色》为例，讲解如何保持原文风格进行仿写。

2.仿写技巧分析

（1）教师引导学生分析课文中的仿写技巧，如比喻、拟人、排比等。

（2）以《背影》为例，讲解如何运用修辞手法进行仿写。

3.仿写实践

（1）教师布置仿写任务，要求学生根据课文内容，运用所学技巧进行仿写。

（2）学生开始写作，教师巡视指导，关注学生的写作过程，解答学生的疑问。

4.作品展示与评价

（1）学生完成仿写后，教师组织学生进行作品展示，分享自己的写作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

三、课堂小结

（1）教师总结本节课的学习内容，强调仿写的重要性。

（2）提问：同学们，通过今天的课程，你们对仿写有了哪些新的认识？

四、课后作业

（1）教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，选择一篇自己喜欢的课文进行仿写。

（2）作业要求：保持原文风格，运用所学技巧，字数不少于300字。

五、教学反思

（1）教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

（2）针对学生的写作情况，调整教学策略，提高教学效果。

教学过程如下：

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《学习仿写》这一课。在写作过程中，仿写是一种很好的学习方法，它能帮助我们提高写作水平。那么，你们对仿写有什么样的理解呢？

2.请同学们翻开教材，找到《学习仿写》这一部分，我们一起来看看今天的课题。

二、新课讲