Unit 2 Sports and Fitness Writing Workshop-A True Story (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册.docx

Unit2SportsandFitnessWritingWorkshop-ATrueStory(2)说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2SportsandFitnessWritingWorkshop-ATrueStory(2)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过写作练习，提高学生运用英语描述个人经历和感受的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，引导学生关注不同文化背景下的体育活动和健身理念。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生在写作中表达自己的观点，并能够对他人观点进行合理分析和评价。

4.提升学生的自主学习能力，通过小组合作和自主学习，提高学生搜集、整理和运用信息的能力。

三、学情分析

本节课针对的是高一（1）班的学生，他们刚刚进入高中阶段，对英语学习充满好奇和热情。在知识层面，学生对英语基础语法和词汇有一定的掌握，但具体到本单元的体育和健身话题，他们的背景知识相对有限，可能对一些专业术语或文化差异不太熟悉。在能力方面，学生的听说读写能力都有待提高，尤其是写作能力，他们可能缺乏有效的写作策略和技巧。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生可能因为基础薄弱或缺乏信心而表现出畏难情绪。在行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，自主学习的意识有待加强。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要注重基础知识的巩固，同时引入丰富的体育和健身相关材料，帮助学生拓展知识面。其次，教师应设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，帮助他们克服写作障碍，提升英语写作能力。通过这些措施，有助于学生更好地适应高中英语学习，逐步形成良好的学习习惯和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语北师大版（2019)必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育和健身主题的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备写作模板、语法练习册等辅助写作的工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如要求学生提前了解常见的体育活动及健身概念。

设计预习问题：围绕体育与健身写作技巧，设计问题如“如何用英语描述一场比赛的关键时刻？”

监控预习进度：通过课堂点名和作业反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关材料，了解体育活动和健身的基本概念。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述体育事件，记录自己的初步想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前建立对体育与健身写作的基本认识，为课堂写作做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示体育明星的视频或图片，激发学生对体育写作的兴趣。

讲解知识点：讲解写作技巧，如如何使用过渡词，如何构建清晰的段落结构。

组织课堂活动：设计小组写作任务，要求学生合作完成一篇关于自己喜爱运动的短文。

解答疑问：针对学生在写作过程中遇到的问题，如词汇选择、句子结构等，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和写作，实践所学技能。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

实践活动法：通过小组写作，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握体育与健身写作的基本技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于学生个人体育经历的写作任务，要求运用课堂上学到的技巧。

提供拓展资源：推荐相关的英语体育杂志或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成写作任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解体育写作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法