《生物医学建模与科学计算》课程教学大纲.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle《生物医学建模与科学计算》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

1323S08034

开课单位

电子信息工程学院

课程名称

（中文）生物医学建模与科学计算

（英文）BiomedicalModelingandScientificComputing

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科拓展课

先修课程

MATLAB/Python语言程序设计

适用专业（类）

智能医学工程

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《生物医学建模与科学计算》课程是本专业的一门学科拓展课程，旨在以计算机仿真为手段，对生物和医学数据进行建模、计算和定量分析，模拟生物系统的形成和演化过程。本课程主要介绍了解决生物医学工程问题中需要的计算机建模和仿真的基本思路、方法和主要工具。课程包括理论基础、范例讲解与上机练习三个部分。理论部分重点是建模和仿真的分类介绍、模型与仿真的验证、数值求解微分方程等；范例主要介绍生物电、房室模型、生物力学建模；上机练习包括MATLAB和simulink的学习、ComsolMultiphysics等软件的使用和用于解决实际问题的练习等。

本课程具有综合性、实践性和专业性的特点。该课程是集生理学、计算机、医学知识三者结合的交叉课程，体现了综合性；学生利用所学生物医学知识，对问题进行抽象建模，并用计算机技术来模拟仿真，突出其实践性；不仅要求学生掌握生物系统建模的基本知识，还要求学生不断提高利用计算机解决特定问题的技能，具有较强的专业性。

（二）教学目标

本课程的教学目标是在学习系统建模与计算机仿真基本理论和方法的基础上，通过生物系统建模与仿真的典型案例，培养学生运用计算机技术来解决生物系统问题的实践能力和创新能力。根据时代需要，及时更新教学内容，加强素质教育，拓宽知识面，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。

课程目标1：掌握系统建模及其计算机仿真的基本概念；了解连续系统数学模型的基本概念和类型；掌握基于实验数据建模仿真的基本理论与方法（参数模型、模型参数的估计，最小二乘法，以及系统辨识）；了解建模与仿真的校核、验证和确认（VVA）技术的基本概念。

课程目标2：掌握MATLAB平台上Simulink模块式建模仿真的基本理论和方法；掌握生物房室模型的建模、仿真与应用；神经信号动作电位产生的Hodgkin–Huxley方程的建模、仿真与应用，同时还应培养学生解决生物系统建模仿真实际问题的创新能力和实践能力。

课程目标3：突出综合应用能力、创新能力和解决实际工程问题的培养，为后续课程的学习、工作和继续深造打好基础。

课程目标4：在教学过程中注意培养学生的敬业精神、科学探索精神、创新意识和职业道德观。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2-1：能够应用数学、医学、自然科学和工程科学的基本原理对智能医学系统中复杂工程问题进行分析、识别、特性表达。

课程目标1

课程目标2

60%

4-1：能够对智能医学系统相关的各类现象和特性进行分析和研究，明确系统测试目标。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

20%

10-3：了解智能医学工程领域的国际发展趋势和研究热点。

课程目标4

20%

四、教学方式与方法

本课程教学以“学生主体、教师主导”教学思想，通过教学的“互动、开放”的课堂形式，具体以课堂教学为主，结合上机实践教学、自学、课后作业，采用启发式、问题式、项目驱动式的教学方法，基于实际问题提高学生解决系统仿真领域中复杂工程问题的能力，达到课程目标的要求。授课方式为：理论教学+上机实践。在教学过程中，适当借鉴PBL（Problem-basedLearning）教学模式和TBL（Task-basedlearning）教学模式。注重培养学生的分析和解决实际问题的能力，突出课程的实践性。课程内容以单元模块为单位，既有统一要求，又可适应个体需要；整个教学不是以最后的考试为唯一考核依据，平时的课业等也是衡量学生是否达到教学目的的主要标准。加强师生互动环节，活跃课堂气氛，促进学生自主思考提出问题，解答问题，激发学生潜能。以上教学方式的有机结合可以增强学生的教学参与性，调动学生的学习积极性和主动性。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

数学模型建模的基本理论和方法，模型与系统的相似性。

（二）教学难点

基于实验数据建模仿真的基本理论与方法，以及生物房室模型的建模、仿真与应用。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第一章生物建模仿真概论

系统建模及其计算机仿真的基本概念，以及生物系统建模仿真的发展背景与动态

2

讲授

课程目标1

2