第八单元_第6课时_认识平行（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第八单元_第6课时_认识平行（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元_第6课时_认识平行（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

教学内容

本节课是苏教版四年级数学上册第八单元第6课时，主要内容是认识平行。教材中涉及了平行线的概念、性质以及如何判定两条直线是否平行。通过这节课的学习，学生将掌握平行线的基本知识和判定方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。学生将通过观察、操作和推理，抽象出平行线的概念，并学会运用逻辑推理判断两条直线是否平行。此外，通过动手操作和直观展示，学生将发展空间观念，提高几何直观能力，为后续几何学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：平行线的概念。学生需要理解平行线的定义，即在同一平面内，永不相交的两条直线。

-重点二：平行线的性质。学生要掌握平行线的性质，包括对应角相等、内错角相等、同位角相等。

-重点三：平行线的判定。学生要学会如何通过同位角、内错角或同旁内角来判断两条直线是否平行。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：空间想象能力。学生需要具备一定的空间想象能力来理解平行线在空间中的位置关系。

-例如，在教学中，可以通过实物模型或多媒体动画来帮助学生直观地理解平行线的概念。

-难点二：逻辑推理能力。学生需要运用逻辑推理来判断两条直线是否平行。

-例如，在判定平行线时，学生可能难以理解如何利用同位角、内错角或同旁内角来推导出结论，需要教师通过实例和练习来引导学生逐步掌握。

-难点三：动手操作能力。学生在实际操作中可能难以准确画出平行线。

-例如，教师可以引导学生通过尺规作图的方法来练习画平行线，同时提供足够的指导和反馈。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰地阐述平行线的概念、性质和判定方法，帮助学生建立基本知识框架。

2.实验法：引导学生通过尺规作图等实践活动，亲身体验平行线的画法，加深对平行线性质的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示平行线的动画和图形，直观展示平行线的形成过程和性质。

2.教学软件：运用几何绘图软件，让学生在虚拟环境中操作，体验平行线的性质和判定。

3.实物教具：使用教具如直尺、三角板等，让学生在实际操作中感受平行线的特征。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——平行线。在日常生活中，你们有没有观察到平行线的现象呢？比如，公路上的车道线、书桌的边缘等，这些都是平行线的例子。今天，我们就来一起探索平行线的奥秘。

（学生）老师，我知道公路上的车道线是平行的。

（教师）很好，看来大家对平行线有一定的了解。那么，接下来我们就正式开始今天的学习。

二、新课讲授

1.平行线的概念

（教师）首先，我们来明确一下平行线的概念。在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。

（学生）哦，我明白了，平行线就是永远不会相交的直线。

（教师）非常好。接下来，我们来看一下平行线的性质。

2.平行线的性质

（教师）平行线有几个重要的性质，我们一起来学习一下。

（1）对应角相等

（教师）当两条平行线被一条横截线所截时，对应角是相等的。

（学生）对应角就是两条平行线之间的角吗？

（教师）是的，对应角是指在两条平行线被横截线截出的角中，位于同一边且相对位置的角。

（教师）现在，请同学们拿出直尺和三角板，我们来实际操作一下，画出两条平行线和一条横截线，观察对应角是否相等。

（学生）操作中...

（教师）同学们，你们发现对应角相等了吗？

（学生）是的，我们画出的对应角都是相等的。

（2）内错角相等

（教师）接下来，我们来看内错角。

（教师）当两条平行线被一条横截线所截时，内错角也是相等的。

（学生）内错角是哪两个角呢？

（教师）内错角是指在两条平行线被横截线截出的角中，位于两条平行线内侧且相对位置的角。

（教师）请同学们再次操作，画出两条平行线和一条横截线，观察内错角是否相等。

（学生）操作中...

（教师）同学们，你们发现内错角相等了吗？

（学生）是的，我们画出的内错角都是相等的。

（3）同位角相等

（教师）最后，我们来看同位角。

（教师）当两条平行线被一条横截线所截时，同位角也是相等的。

（学生）同位角是哪两个角呢？

（教师）同位角是指在两条平行线被横