Starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is-说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis-说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis-说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

设计思路

本节课以“StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis”为主题，通过猜物品的游戏活动，帮助学生复习巩固本单元的词汇和句型。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。教学活动包括：展示图片，让学生猜测物品；学生分组进行游戏，互相提问；教师点评，纠正发音和语法错误。通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语水平。

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力和猜物品的游戏，提升学生对日常用品和物品名称的辨识能力。

2.增强学生的语言运用能力，鼓励学生在真实语境中使用英语进行提问和回答。

3.培养学生的跨文化交际意识，通过了解不同文化中物品的名称，拓宽学生的视野。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，提高学生与他人协作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级上册学习前，已经初步学习了英语字母和基础的单词，具备一定的英语词汇量和基础的语法知识。在本单元学习之前，他们应该已经掌握了关于日常用品和物品的基本词汇，如book,pen,pencil,eraser等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是通过游戏和互动学习的方式。他们的英语学习基础各不相同，但普遍具备一定的自主学习能力和合作学习的潜力。学生的学习风格也各异，有的学生擅长视觉学习，有的学生更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生来自不同的学习背景，部分学生可能对英语单词的记忆和理解存在困难，尤其是在拼写和发音上。此外，学生在进行听力和口语表达时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不当等问题。此外，学生可能在小组活动中缺乏合作意识，影响学习效果。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的帮助和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设“猜物品”的游戏情境，激发学生的学习兴趣，使学生在真实语境中运用英语。

2.任务型教学法：设计小组合作任务，让学生在完成任务的过程中，提高口语表达能力和团队合作能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答，通过师生互动和生生互动，促进学生对知识的理解和吸收。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如互动白板或在线平台，增强学生的互动性和参与度。

3.实物展示：准备实物或模型，让学生直观感受物品，加深对词汇的记忆和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“keeptidy”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢整洁的环境吗？为什么？”

展示一些关于整洁环境的图片或视频片段，让学生初步感受整洁的重要性。

简短介绍“keeptidy”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“keeptidy”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“keeptidy”的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解“keeptidy”的定义，包括其主要组成元素或行为规范。

详细介绍“keeptidy”的组成部分，如个人卫生、公共环境维护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“keeptidy”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“keeptidy”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“keeptidy”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“keeptidy”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人生活或学校环境的影响，以及如何通过“keeptidy”改善环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“keeptidy”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点