2024秋三年级英语上册 Unit 3 Look at me课时6 Start to read-Story time说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋三年级英语上册Unit3Lookatme课时6Starttoread-Storytime说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋三年级英语上册Unit3Lookatme课时6Starttoread-Storytime说课稿人教PEP

设计意图

本节课以“Starttoread-Storytime”为主题，旨在通过故事阅读活动，帮助学生提高英语阅读能力，培养他们的阅读兴趣。通过学习课文，学生能够掌握有关身体部位的基本词汇，并能运用所学词汇进行简单的描述。同时，通过故事情境的创设，激发学生的想象力和创造力，提高他们的英语学习积极性。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读兴趣，提高他们的英语阅读理解能力。

2.增强学生的词汇积累，特别是身体部位的词汇，为后续学习打下基础。

3.培养学生的跨文化意识，通过故事了解不同文化中身体部位的称呼。

4.培养学生的合作学习能力和表达能力，通过小组活动分享阅读体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习还处于基础阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，如颜色、数字等。在本单元之前，学生可能已经学习了关于家庭成员、日常用品等主题的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的英语学习能力和认知水平处于发展阶段，能够通过图片、动作和简单的指令进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听和模仿来学习，有的则更倾向于通过阅读和书写来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对英语阅读感到困难，缺乏阅读兴趣和技巧。

（2）学生可能对新的词汇和句型结构理解不够，需要教师耐心引导。

（3）部分学生可能因为缺乏英语语言环境，导致发音不准确或词汇记忆困难。

（4）学生在小组合作学习时，可能存在沟通不畅、表达不清等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，如绘制身体部位图，让学生在完成任务的过程中学习。

3.采用游戏教学法，通过“Simonsays”等游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示故事图片和动画，帮助学生理解故事内容。

2.运用互动白板，进行单词和句型的展示与练习，增强课堂互动性。

3.利用英语学习软件，提供在线练习和反馈，巩固学生的阅读理解能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问候：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生们纷纷回答：“Goodmorning,teacher!Imfine,thankyou!”

3.老师接着说：“Thatsgreat!Today,wewilllearnanewstorycalledLookatMe.Areyoureadytoexplorethiswonderfulworldwithus?”

二、新课展示

1.老师打开多媒体课件，展示故事主人公的图片，引导学生猜测故事内容。

2.学生们积极发言，老师总结：“Yes,thatsright!Thestoryisaboutalittlegirlwhoisshowingusherfavoritethings.”

3.老师逐页展示故事图片，让学生阅读并理解故事内容。

4.老师提问：“Whatarethegirlsfavoritethings?Canyoutellmethenameofeachthing?”

5.学生们认真观察图片，回答问题。

三、词汇学习

1.老师带领学生复习本单元所学词汇，如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet等。

2.老师用图片展示每个词汇所代表的身体部位，让学生跟读并模仿发音。

3.学生跟读词汇，老师纠正发音，并强调单词的正确拼写。

四、句型练习

1.老师展示故事中的句型：“Lookatme.Thisismy...”

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师让学生尝试用句型介绍自己的身体部位，如：“Lookatme.Thisismyhead.Thisismyeye.”

4.学生们互相介绍，老师巡回指导。

五、故事