高中语文 第二单元 第6课 孔雀东南飞并序说课稿4 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序说课稿4新人教版必修2

一、设计意图

本节课旨在通过讲解《孔雀东南飞并序》，引导学生深入了解古代文学中的抒情手法和叙事技巧，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。通过学习，使学生能够体会诗歌的韵律美、意境美，提高文学素养，为后续学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.培养文化理解意识，理解古代诗歌的背景和文化内涵。

3.增强语言建构能力，学习诗歌的表达技巧和修辞手法。

4.增进思维发展与提升，通过分析诗歌结构，锻炼逻辑思维能力。

三、学情分析

高中二年级的学生在语文学习上已具备一定的文学鉴赏基础，对诗歌有一定的认识，但针对《孔雀东南飞并序》这样的古典诗歌，他们可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对古诗词的韵律、平仄、对仗等有一定的了解，但对于诗歌背后的文化背景、作者生平以及诗歌的历史意义可能掌握不足。

2.能力层面：学生的诗歌鉴赏能力正在形成中，能够初步分析诗歌的形象和情感，但在深入挖掘诗歌内涵、理解作者情感态度方面仍有提升空间。

3.素质层面：学生的文化素养和审美能力有待提高，对于诗歌中的修辞手法和表现手法可能理解不够深入。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但个别学生可能因为对古诗词的兴趣不高而缺乏学习动力。

这些学情特点将对本节课的教学产生影响，因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法引导学生深入理解诗歌内容，提升他们的文学素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《孔雀东南飞并序》的文本资料。

2.辅助材料：收集与诗歌相关的历史背景资料、作者生平介绍以及诗歌鉴赏的指导文章。

3.多媒体资源：准备与诗歌内容相关的图片、音乐和视频片段，以增强课堂氛围和学生的情感体验。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论诗歌的意境和修辞手法。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔雀东南飞并序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解古代汉乐府？有没有人对古诗词感兴趣？”

展示一些关于汉乐府时期的图片或视频片段，让学生初步感受古乐府诗歌的魅力或特点。

简短介绍《孔雀东南飞并序》的背景，包括作者生平、创作背景和诗歌特点，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔雀东南飞并序》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《孔雀东南飞并序》的定义，包括其主要内容和艺术特色。

详细介绍诗歌的结构，包括起兴、叙事、抒情等部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔雀东南飞并序》的特性和艺术价值。

过程：

分析《孔雀东南飞并序》的几个典型片段，讲解其情感表达和艺术效果。

引导学生思考诗歌中的人物形象、情节发展以及诗歌对后世的影响。

组织学生进行角色扮演，体验诗歌中的情感和人物心理。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《孔雀东南飞并序》中的一个片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段的表达技巧、情感内涵以及可能的历史背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔雀东南飞并序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、表达技巧和情感体验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔雀东南飞并序》的重要性和艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、艺术特色、案例分析等。

强调《孔雀东南飞并序》在古代文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索古代诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌进行鉴赏，并撰写鉴赏心得。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养提升**：通过学习《孔雀东南飞并序》，学生对古代汉乐府诗歌有了更深入的了解，能够辨识并欣赏古代诗歌的艺术特色，如比兴、对仗、平仄等，从而提升了学生的文学素养。

2.**情感体验丰富**：诗歌中的情感表达是学生学习的重要部分。通过分析《孔雀东南飞并序》中的情感线索，学生能够更好地体会古代诗人对爱情、生活、命运的感慨，丰富了他们的情感体验。

3.**审美能力增强**：学生在学习过程中，通过感受诗歌的韵律美、意境美，培养了审美能力。他们能够从不同的角度欣