《口语交际：推荐一部动画片》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

《口语交际：推荐一部动画片》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

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《口语交际：推荐一部动画片》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课教学内容选自统编版语文二年级下册第二单元的口语交际部分，主题为“推荐一部动画片”。本节课旨在让学生学会如何推荐一部动画片，通过分享和交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。具体内容包括：

1.向同学们介绍一部自己喜欢的动画片，包括动画片的名称、主要角色、故事情节等。

2.学会倾听他人的推荐，礼貌回应，并提出自己的看法和问题。

3.在交流过程中，培养学生用完整的句子表达自己的观点，注意语气、语速和表情等。

核心素养目标

1.语言构建与运用：培养学生能够运用连贯、准确的语句推荐一部动画片，提升其语言表达与交流的能力。

2.思维发展与提升：通过分析动画片的情节和角色，激发学生的想象力与创造力，培养批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生理解和欣赏动画作品中的文化元素，增强对民族文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够流利、有逻辑地推荐一部动画片，并且能够有效地倾听和回应他人的推荐。具体包括以下细节：

-能够用完整的句子介绍动画片的名称、主要角色和故事情节，例如：“我推荐的动画片是《黑猫警长》，里面的主角是黑猫警长，他非常聪明勇敢，总能破获各种案件。”

-学会使用恰当的交际用语，如：“我觉得你推荐的动画片很有趣，我也想看看。”

-培养学生良好的交际态度，如保持微笑、眼神交流、认真倾听等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生掌握推荐动画片时的语言表达技巧和交际策略。具体难点包括：

-学生可能难以组织语言，不知道如何清晰、有条理地表达自己的推荐，例如，可能会忽略介绍动画片的亮点或者讲述故事情节时缺乏连贯性。

-学生在交际过程中可能不善于倾听，不会礼貌地回应他人的意见，例如，可能会打断他人发言或者无法提出有建设性的反馈。

-学生可能不熟悉如何使用恰当的交际用语，导致交流不自然或生硬，例如，可能会直接说“我不喜欢”而不给出具体原因或替代建议。教师需要通过示范、练习和反馈等方式帮助学生克服这些难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解口语交际的技巧和注意事项，为学生提供正确的推荐动画片的方法。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内互相推荐动画片，并讨论如何更好地表达和倾听。

3.角色扮演法：让学生模拟推荐动画片的场景，通过角色扮演来实践和提高口语交际能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或教学视频来展示动画片的片段，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上模拟交际场景，实时反馈和评价。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线动画片库，以获取更多推荐素材和灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如动画片段、推荐动画片的标准流程文档，明确预习目标为理解推荐动画片的基本要素。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的动画片是什么？为什么喜欢它？”引导学生思考推荐动画片的理由和特点。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看动画片段，阅读推荐标准流程，理解推荐动画片的基本要素。

-思考预习问题：学生根据问题，思考自己推荐的动画片的特点和亮点。

-提交预习成果：学生将思考的答案以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前准备，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一部受欢迎的动画片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解如何组织语言推荐动画片，强调推荐时要包含的主要信息。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟推荐动画片的场景，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地推荐动画片。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用学到的技巧推荐动画片。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论如何改进推荐的方式。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解推荐动画片的关键要素。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习推荐技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作