Unit3说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit3说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版英语七年级上册Unit3为主题，围绕“Lookingfordirections”这一核心内容，结合学生生活实际，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过情景创设、任务驱动、合作探究等方式，引导学生掌握方位词汇、问路和指路的基本句型，培养学生的听说能力和交际能力，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语方位词汇和基本句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同文化中问路和指路的表达方式，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，鼓励其在实际情境中创造性运用语言。

4.学习能力：激发学生英语学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的日常对话，对英语学习有一定的了解。

2.学生对英语学习充满兴趣，愿意参与互动活动，具备一定的听说能力和模仿能力。他们喜欢通过游戏和情境模拟来学习新知识，倾向于直观和体验式学习。

3.学生可能在方位词汇的记忆和使用上遇到困难，对于复杂的句子结构理解和表达可能会有挑战。此外，由于缺乏实际交流机会，学生可能在实际应用中感到不自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关地图、方位指示图表、教学视频，以及实际场景图片，以增强学生对方位词汇的理解和应用。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，便于学生进行互动练习和小组活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit3的预习资料，包括地图和方位词汇列表，要求学生预习并熟悉。

设计预习问题：如“你能用英语描述如何从家到学校吗？”引导学生思考方位描述的方法。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解并记忆方位词汇。

思考预习问题：学生根据问题，构思如何用英语描述方位。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个寻找地点的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解方位词汇和问路指路的句型，通过实例演示使用方法。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题提供即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考如何在实际中运用所学知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用方位词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题及时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一份包含方位描述和问路指路句型的练习题。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多相关内容。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生形成自我监督和自我提升的习惯。

本节课的重难点在于方位词汇的记忆和问路指路句型的正确使用，通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并在实际情境中能够灵活运用。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握Unit3中的方位词汇，如left、right、straight、turn等，并能够在实际情景中正确使用这些词汇。例如，在模拟问路的情景中，学生能够准确描述方向，如“Turnleftatthenextintersectionandthengostraight.”

学生对问路和指路的句型有了深入的理解，能够灵活运用“Couldyoutellmethewayto...?”、“Gostraightaheaduntilyousee...”等句型进行交流。在课后