高中地理 第四单元 第2节《山岳的形成》说课稿 新人教版必修1.docx

高中地理第四单元第2节《山岳的形成》说课稿新人教版必修1

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中地理第四单元第2节《山岳的形成》，主要包括地壳运动、岩浆活动、地壳物质循环和山脉的形成过程等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中地理所学的“地球的结构与板块构造学说”等知识相关联，通过对比和延伸，帮助学生更好地理解山岳的形成过程。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察山脉地形，分析地壳运动和岩浆活动对地表形态的影响，提高学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。同时，增强学生的科学思维，引导学生在探究山岳形成的过程中，形成对自然界的敬畏之心和对科学探究的持续兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：地壳运动、岩浆活动与山脉形成的关系。

难点：山脉形成过程中地质作用的理解和山脉形态的判读。

解决办法：首先，通过多媒体展示山脉形成过程的动画，帮助学生直观理解地壳运动和岩浆活动。其次，结合实际案例，引导学生分析山脉的形成过程，培养其分析问题的能力。最后，设置问题引导，让学生通过小组讨论，突破山脉形态判读的难点，提高学生的地理实践力和科学思维能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，结合学生的已有知识，激发学生的兴趣。同时，引导学生参与讨论，分享对山脉形成的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地质学家，模拟山脉形成的过程，加深对地质作用的认识。

3.利用地图和地质模型，进行实地观察和操作，通过实验和游戏，让学生直观感受山脉的形成和地质变化的动态过程。

4.运用多媒体教学，展示山脉形成的动态影像和地理信息系统（GIS）数据，增强教学的直观性和互动性。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示世界著名山脉的图片，如珠穆朗玛峰、喜马拉雅山脉等，提问学生：“你们知道这些壮丽的山脉是如何形成的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾初中地理中学过的板块构造学说和地壳运动相关知识，为学习山脉形成奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解地壳运动、岩浆活动、地壳物质循环和山脉形成的过程。

2.举例说明：以喜马拉雅山脉为例，分析地壳运动和岩浆活动对山脉形成的影响。

3.互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究山脉形成的过程，如模拟岩浆活动、地壳运动等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组讨论，分析我国主要山脉的形成过程，并绘制成示意图。

2.教师指导：针对学生在讨论中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点知识：地壳运动、岩浆活动、地壳物质循环和山脉形成的过程。

2.强调学生在学习过程中应关注山脉形成的地质作用和地表形态变化。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生查阅资料，了解我国主要山脉的地质特征和形成过程。

2.要求学生撰写一篇关于山脉形成的科普文章，以增强学生的地理实践力和表达能力。

六、教学过程详细安排

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示世界著名山脉的图片，如珠穆朗玛峰、喜马拉雅山脉等，提问学生：“你们知道这些壮丽的山脉是如何形成的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾初中地理中学过的板块构造学说和地壳运动相关知识，为学习山脉形成奠定基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.地壳运动：介绍地壳运动的类型、特点及运动方式。

b.岩浆活动：讲解岩浆活动的类型、成因及对地表形态的影响。

c.地壳物质循环：阐述地壳物质循环的过程、作用及与山脉形成的关系。

d.山脉形成过程：分析山脉形成的过程、地质作用及地表形态变化。

2.举例说明：以喜马拉雅山脉为例，分析地壳运动和岩浆活动对山脉形成的影响。

3.互动探究：

a.提问学生：“地壳运动对山脉形成有哪些影响？”

b.引导学生讨论：“岩浆活动是如何影响山脉形成的？”

c.进行实验模拟，让学生直观感受岩浆活动对地表形态的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.分组讨论：分析我国主要山脉的形成过程，并绘制成示意图。

b.小组汇报：每组选出代表，向全班展示本组的成果，其他组进行评价。

2.教师指导：

a.针对学生在讨论中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

b.对学生的成果进行点评，指出优点和不足。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点知识：

a.地壳运动、岩浆活动、地壳物质循环和山脉形成的过程。

b.地质作用对地表形态的影响。

2.强调学生在学习过程中应关注山脉形成的地质作用和地表形态变化。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生查阅资料，了解我国主要山脉的地质特征和形成过程。

2.要求学生撰写一篇关于山脉形成的科普文章，以增强