《观察和研究海洋生物的特点和生存环境》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《观察和研究海洋生物的特点和生存环境》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《观察和研究海洋生物的特点和生存环境》。这一内容与三年级上册综合实践活动教材紧密相关，旨在让学生通过观察、记录、分析和讨论等方式，了解海洋生物的特点及其生存环境。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册学习过生物课，对生物的基本概念和特征有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生运用已有的知识，通过观察和研究海洋生物，进一步拓展对生物的认识，提高学生的观察能力和研究能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究意识，通过观察和研究海洋生物，激发学生对自然界的兴趣。

2.增强学生的观察能力和分析能力，学会从多个角度观察和思考问题。

3.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作完成观察和研究任务。

4.提升学生的环保意识，认识到保护海洋生态环境的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基础的自然科学知识，包括对生物、植物、动物等基本概念的理解。他们可能对海洋生物有一定的认知，但可能限于动画片或简单的科普知识，对海洋生物的多样性和生存环境的具体了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对海洋生物有着天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验活动来学习新知识。学习风格上，学生多采用直观和动手操作的方式，通过亲身体验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对海洋生物的了解有限，可能难以准确描述生物的特征和生存环境。此外，观察和研究活动可能需要一定的耐心和细致，部分学生可能在操作过程中遇到困难。此外，学生的合作能力可能不足，需要教师引导他们如何有效沟通和分工合作。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物海洋生物模型或图片、放大镜、记录表格。

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台。

-信息化资源：海洋生物图片库、海洋生态环境视频资料、在线互动学习平台。

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实地观察记录、手工制作海洋生物模型。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示海洋生物的图片或视频，提问学生：“你们知道海洋里有哪些生物？它们生活在什么样的环境中？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师引导学生回顾二年级下册学过的生物知识，如动物分类、植物生长等，为学习海洋生物的特点和生存环境做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解海洋生物的特点，如体型、颜色、生活方式等，以及它们的生存环境，如水温、盐度、海底地形等。

-举例说明：教师通过展示不同海洋生物的图片和视频，让学生了解它们的特征和生存环境，如珊瑚礁、海底火山等。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的海洋生物，并引导学生思考这些生物如何适应不同的生存环境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行实地观察记录，如观察校园内的水生植物、鱼类等，记录它们的特征和生存环境。

-教师指导：教师在学生观察过程中给予指导和帮助，确保学生能够正确记录和描述观察到的现象。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调海洋生物的特点和生存环境的重要性。

-学生分享自己的观察心得，教师总结学生的发言，强调保护海洋生态环境的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，观察家中或社区内的水生生物，记录它们的特征和生存环境，并尝试分析它们是如何适应这些环境的。

-学生收集有关海洋生物的资料，如图片、视频等，制作一份简单的海洋生物介绍册。

6.教学过程详细步骤

-导入阶段：通过图片或视频展示海洋生物，提问学生，激发兴趣，回顾旧知。

-新课呈现阶段：讲解海洋生物的特点和生存环境，举例说明，组织互动探究。

-巩固练习阶段：学生分组进行实地观察记录，教师指导。

-课堂总结阶段：回顾所学内容，强调保护海洋生态环境的重要性，学生分享观察心得。

-作业布置阶段：布置观察记录和资料收集的作业，要求学生制作海洋生物介绍册。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和探究能力。通过本节课的学习，学生能够了解海洋生物的特点和生存环境，增强环保意识，为今后学习海洋生物学打下基础。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-海洋生态系统：介绍海洋生态系统的组成，包括海洋生物、海洋环境以及它们之间的相互关系。

-海洋生物的进化：探讨海洋生物的进化历程，介绍一些古老的海洋生物及其对现代生物的影响。

-海洋污染与保护：介绍海洋污染的类型、来源以及