《时、分、秒-第二课时》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

《时、分、秒-第二课时》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《时、分、秒-第二课时》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

教材分析

《时、分、秒-第二课时》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

本节课是苏教版二年级上册数学“时、分、秒”单元的第二课时，主要内容包括：认识分和秒，了解它们之间的进率关系，以及初步学会用分和秒来描述时间的长短。通过本节课的学习，旨在帮助学生建立时间观念，培养他们准确把握和运用时间的能力，为后续学习打下基础。本节课与生活实际紧密联系，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中感知和体验时间单位，发展学生的数感和量感。

2.培养学生运用数学语言描述时间长短的能力，提升学生的数学表达素养。

3.通过解决与时间相关的简单问题，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握分和秒的概念，理解它们之间的换算关系。

②引导学生通过观察和操作，学会用分和秒来计量时间的长短。

2.教学难点

①帮助学生建立起分和秒的直观感受，克服对时间单位理解不足的困难。

②指导学生如何在实际情境中正确运用分和秒进行时间描述和计算，特别是在涉及时间转换时。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物和模型展示分和秒的概念。

②实施互动讨论法，鼓励学生分享对时间感知的经验，促进理解和记忆。

③运用练习巩固法，设计丰富多样的练习题，加强学生对时间单位的掌握。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示时间单位的动态变化，增强学生的直观感受。

②使用计时器等教学工具，让学生实际操作，体验时间的变化。

③结合网络资源，引入相关视频，让学生在真实情境中学习时间知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：利用多媒体播放一段关于日常生活场景的短视频，如学生上学、做作业、玩耍等，让学生观察并讨论视频中的时间活动。

-提出问题：视频中你看到了哪些活动？它们分别用了多少时间？你是怎么知道的？

-激发兴趣：引导学生思考时间在我们生活中的重要性，并提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解分和秒的概念：通过实物（如沙漏、计时器）和PPT展示，讲解分和秒的定义和关系。

-时间换算：演示分与秒之间的换算关系，如1分钟=60秒，并通过例子加深理解。

-实际应用：通过例题，如“小明跑步用了2分钟，他跑了多少秒？”来展示时间换算的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：发放练习题，让学生独立完成关于时间换算和描述的题目。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，互相检查和纠正错误。

-展示答案：每组选代表分享答案，教师点评并总结常见错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-小游戏互动：进行“时间接龙”游戏，教师说出一个时间（如“3分钟”），学生快速回应其对应的秒数（“180秒”），然后学生继续下一轮。

-情境模拟：模拟日常生活中的时间情境，如“等公交车”、“做作业”，让学生用分和秒描述这些活动。

-提问与回答：教师提出问题，学生抢答，如“哪些活动通常需要1分钟？”“你能举例说明哪些活动需要超过1分钟吗？”

5.总结与反思（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课学习的分和秒的概念、换算关系和应用。

-反思学习：学生分享本节课的学习收获，提出疑问，教师解答。

注意：整个教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的理解程度适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

学生学习效果

学生在完成《时、分、秒-第二课时》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述分和秒的概念，理解它们之间的换算关系，能够独立进行分与秒之间的转换计算。

2.技能提升方面：学生通过练习，能够熟练使用分和秒来描述日常生活中常见活动的时间长短，如上学需要多少分钟，做作业需要多少分钟等。

3.理解深化方面：学生能够将时间单位的概念与实际生活紧密结合，认识到时间在生活中的重要性，培养了良好的时间管理意识。

4.思维发展方面：学生在解决与时间相关的问题时，能够运用逻辑思维分析问题，通过比较、推理等方式，提高了解决实际问题的能力。

5.学习兴趣方面：通过本节课的学习，学生对时间单位产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和游戏，表现出强烈的学习热情。

6.表达能力方面：学生在课堂互动中，能够用清晰的语言表达自己对时间单位的理解，以及在日常生活中对时间的感知。

7.团队协作方面：在小组讨论和游戏中，学生能够有效地与同伴合作，共同