17《盼》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

17《盼》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课《盼》是六年级上册语文教材中的一篇课文，通过讲述一个孩子盼雪的故事，展现了孩子天真无邪的情感世界。设计思路为：首先通过导入，激发学生的学习兴趣；接着通过自主学习，让学生初步感知课文内容；然后通过合作探究，引导学生深入理解课文主旨；最后通过拓展延伸，让学生将所学知识应用于实际。整个教学过程注重启发学生思维，培养学生的语言表达能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《盼》中“我”盼雪的心理变化，体会儿童纯真、细腻的情感。

②指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言文字的魅力。

2.教学难点，

①分析“我”盼雪过程中心理活动的细腻描写，培养学生对人物心理的解读能力。

②通过对比阅读，引导学生思考儿童心理与成人心理的差异，提升学生的审美鉴赏能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、网络教育资源

-教学手段：实物教具（如雪花模型）、板书、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，向同学们问好：“同学们，今天我们要学习一篇充满童趣的课文《盼》。”

2.学生齐声回答：“老师好！”

3.老师接着说：“请大家闭上眼睛，想象一下，如果下雪了，你们会做些什么呢？”

4.学生纷纷举手发言，分享自己的想象。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么故事？”

4.学生回答：“课文讲述了一个孩子盼雪的故事。”

三、细读课文，体会情感

1.老师提问：“在课文中，‘我’盼雪的过程中，心情发生了怎样的变化？”

2.学生结合课文内容，回答：“‘我’一开始很兴奋，盼着下雪，后来又担心雪太大，最后终于盼到了雪，非常开心。”

3.老师引导学生朗读相关段落，体会“我”的心情变化。

4.学生朗读，老师点评。

四、合作探究，深入理解

1.老师提问：“为什么‘我’会担心雪太大？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组派代表发言，老师点评。

4.老师提问：“课文中‘我’的语言有什么特点？”

5.学生回答：“‘我’的语言简单、朴实，充满了童真。”

6.老师引导学生朗读相关段落，体会“我”的语言特点。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“如果你们在生活中遇到类似的情况，会怎么做？”

2.学生结合自身经历，分享自己的做法。

3.老师总结：“在生活中，我们要学会关心他人，理解他人的心情。”

4.老师引导学生思考：“这篇课文给我们带来了哪些启示？”

5.学生回答：“这篇课文告诉我们，要珍惜生活中的美好时光，关心他人，做一个有爱心的人。”

六、总结全文，回顾所学

1.老师引导学生回顾课文内容，总结文章主旨。

2.学生回答：“课文通过讲述一个孩子盼雪的故事，展现了儿童纯真、细腻的情感。”

3.老师总结：“同学们，今天我们学习了《盼》这篇课文，希望大家在今后的生活中，学会关心他人，珍惜美好时光。”

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于自己童年趣事的作文。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂小结

1.老师总结：“今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习中，继续努力，不断进步。”

2.学生齐声回答：“谢谢老师！”

3.老师微笑着离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《童年》文学作品：介绍俄国作家高尔基的《童年》，这部作品以作者自身的童年经历为背景，展现了19世纪俄国下层人民的生活，可以与《盼》中儿童的视角进行对比阅读。

-中国古代文学作品：如《雪夜访普明寺》等，通过古代诗人对雪的描绘，让学生感受不同时代、不同文化背景下对雪的不同情感表达。

-现代儿童文学作品：推荐一些现代儿童文学作品，如郑渊洁的《皮皮鲁传》，让学生了解现代儿童文学的魅力，并从中汲取灵感。

2.拓展建议：

-阅读推荐作品：《童年》等作品，引导学生关注儿童的成长经历和心理变化，培养学生的同理心。

-创作实践活动：鼓励学生以“我心中的雪”为主题，进行绘画、写作等创作，表达自己对雪的感受和想象。

-家庭亲子活动：家长可以陪伴孩子一起阅读相关作品，讨论作品中的情感表达和人物心理，增进亲子关系。

-社会实践活动：组织学生参与社区环境美化活动，如清理积雪，让学生在实践中体验劳动的乐趣，感受生活的美好。

-课堂讨论活动：在课堂上，引导学生就“儿童心理与成人心理的差异”展开讨论，提高学生