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保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

保护呼吸器官（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

设计意图

本节课《保护呼吸器官》旨在让学生了解呼吸系统的基本结构和功能，认识空气污染对呼吸器官的危害，掌握保护呼吸器官的方法。通过实验、观察、讨论等多种教学方法，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生对环境保护的意识。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过实验探究呼吸器官的功能。

2.增强学生信息提取和问题解决能力，引导学生分析空气污染对健康的影响。

3.提升学生环保意识，培养学生主动参与环境保护的行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册已经学习了人体的基本结构和功能，对呼吸系统有初步了解。他们可能知道空气通过鼻子进入身体，但具体到呼吸器官的保护和空气污染的影响，知识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学现象尤其感兴趣。他们的观察力和动手能力逐渐增强，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸器官的复杂性和空气污染的微观影响时可能会遇到困难。此外，将理论知识与实际生活相结合，认识到个人行为对环境的影响，也是他们需要克服的挑战。此外，对于一些学生来说，可能难以理解实验中的科学原理，需要教师提供更多的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和模型，讲解呼吸器官的结构和功能。

2.实验法：引导学生进行简单的呼吸实验，观察呼吸过程。

3.讨论法：组织学生讨论空气污染对健康的影响，分享保护呼吸器官的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示呼吸系统图解和空气污染数据，直观教学。

2.实物教具：使用呼吸模型和空气检测器等实物，增强学生体验。

3.网络资源：引入环保视频和在线互动游戏，拓展学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《保护呼吸器官》预习资料，包括呼吸系统图解和空气污染视频，明确预习目标，如识别呼吸器官，理解空气污染对健康的影响。

-设计预习问题：围绕呼吸系统功能，设计问题如“空气如何通过鼻子进入身体？”“污染物质是如何进入我们的呼吸系统的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的进度跟踪和课堂提问，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解呼吸系统的基本结构和工作原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生以笔记、思维导图的形式提交预习成果，教师收集并批改。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和资源分享。

作用与目的：

-让学生提前了解呼吸系统知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述因空气污染导致呼吸系统疾病的真实案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解呼吸器官的作用和保护方法，结合呼吸模型演示呼吸过程。

-组织课堂活动：设计“模拟呼吸”实验，让学生体验呼吸器官的重要性。

-解答疑问：及时解答学生在活动中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对呼吸系统的重要性有更深的理解。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察呼吸过程。

-提问与讨论：在实验过程中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解呼吸系统知识。

-实验活动法：通过实验活动让学生直观体验。

作用与目的：

-深入理解呼吸系统的作用和保护方法。

-通过实验活动，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察家庭空气质量、设计宣传海报等作业，让学生将所学知识应用于实际。

-提供拓展资源：推荐相关的环保网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，