2024年五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首配套说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文上册第四单元12古诗三首配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024年五年级语文上册第四单元12古诗三首配套说课稿新人教版

1.《登鹳雀楼》

2.《望庐山瀑布》

3.《饮湖上初晴后雨》

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升语言文字运用能力。通过学习《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《饮湖上初晴后雨》三首诗，引导学生体会诗人情感，感受自然之美，培养对传统文化的尊重和热爱，同时提高学生的诗歌朗诵和创作能力。

三、学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础，对古诗有一定的了解和兴趣。在知识层面，学生已经接触过一些简单的古诗，能够识别基本的字词，但对诗歌的意境和情感理解较浅。在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但表达和创作能力仍需加强。在素质方面，学生的审美能力和文化素养有待提升。

本课程的学习对学生有以下影响：

1.知识层面：学生将巩固和扩展对古诗的认识，学习新的字词和表达方式，为以后的学习打下坚实基础。

2.能力层面：通过朗读、背诵、理解和创作古诗，学生的语言表达能力、思维能力和创造力将得到锻炼。

3.素质层面：学生通过对古诗的学习，能够感受到中华民族优秀的传统文化，培养对祖国的热爱和对美的追求。

4.行为习惯：学生在学习过程中，需要养成良好的阅读习惯，培养专注力和耐心，这对学生的全面发展具有重要意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、古诗插图卡片。

2.课程平台：学校图书馆、班级图书角。

3.信息化资源：网络诗词数据库、电子诗词朗读资源。

4.教学手段：实物教具（如山水画、鹳雀楼模型）、板书、互动式教学软件。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放古诗朗诵视频，营造氛围，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢听古诗吗？为什么？

3.引导学生分享自己喜欢的古诗及原因。

4.总结：古诗是我国优秀的文化遗产，今天我们将一起学习三首古诗，感受古诗的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.《登鹳雀楼》

-教师展示古诗插图，引导学生观察画面，感受诗中所描绘的景象。

-教师朗读古诗，学生跟读，体会诗歌的韵律。

-分析诗句，讲解重点字词，如“白日依山尽”、“黄河入海流”。

-介绍诗人王之涣及其生平事迹，引导学生了解诗人情感。

-学生自由朗读，体会诗歌意境。

2.《望庐山瀑布》

-教师展示庐山瀑布图片，引导学生观察瀑布景象。

-教师朗读古诗，学生跟读，体会诗歌的韵律。

-分析诗句，讲解重点字词，如“飞流直下三千尺”、“疑是银河落九天”。

-介绍诗人李白及其生平事迹，引导学生了解诗人情感。

-学生自由朗读，体会诗歌意境。

3.《饮湖上初晴后雨》

-教师展示西湖美景图片，引导学生观察景色。

-教师朗读古诗，学生跟读，体会诗歌的韵律。

-分析诗句，讲解重点字词，如“水光潋滟晴方好”、“山色空蒙雨亦奇”。

-介绍诗人苏轼及其生平事迹，引导学生了解诗人情感。

-学生自由朗读，体会诗歌意境。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选取一首古诗进行朗读比赛。

2.教师点评，鼓励学生积极参与。

3.学生尝试用自己的语言描述诗中所描绘的景象。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这三首诗分别描绘了怎样的景象？

2.提问：诗人通过这些景象表达了怎样的情感？

3.提问：你们认为这三首诗分别体现了哪些核心素养？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们最喜欢的古诗是哪一首？为什么？

2.学生自由发言，分享自己的感受。

3.教师总结：古诗是中华民族的优秀文化遗产，希望大家能够传承和发扬。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多关注古诗，感受古诗的魅力。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗。

-学生能够识别并正确使用诗歌中的重点字词，如“白日依山尽”、“飞流直下三千尺”、“水光潋滟晴方好”等。

-学生能够理解诗歌的基本结构，包括诗句、韵律和意境。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵古诗的过程中，提高了语音语调和节奏感。

-学生通过分析诗句，锻炼了逻辑思维和判断能力。

-学生在创作诗歌的过程中，提升了想象力和表达能力。

3.素质培养：

-学生通过学习古诗，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在欣赏古诗的过程中，培养了审美情趣和对自然美的感知能力。

-学生在理解诗人情感的过程中