《万以内数的认识——数的估计》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版.docx

《万以内数的认识——数的估计》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《万以内数的认识——数的估计》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北京版

设计意图

本节课《万以内数的认识——数的估计》旨在帮助学生建立数感，培养学生对数的估计能力，提高学生的数学应用意识。结合二年级学生的认知特点，通过设计丰富多样的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中，掌握数的估计方法，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与北京版二年级下册数学教材紧密相关，旨在提高学生的实际应用能力和数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数感和逻辑思维。通过学习《万以内数的认识——数的估计》，学生将发展对数的直观感知，能够运用估计策略对数进行合理的推测，增强数感。同时，学生在比较、分析和推理过程中，培养逻辑思维能力，提高解决问题的灵活性和创造性，为形成科学的数学思维方式奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够理解并掌握万以内数的概念，能够正确读写万以内的数。

②培养学生对数的估计能力，能够对万以内的数进行合理的估计。

2.教学难点

①引导学生从具体的物体个数中抽象出数的概念，尤其是万以内的大数，学生可能会感到难以理解。

②帮助学生建立估计数的策略，如何选择合适的参照物进行估计，以及如何运用数线、数轴等工具辅助估计。

③让学生理解估计的误差，并学会在估计过程中进行调整，以提高估计的准确性。

教学资源

1.软硬件资源

-教学白板

-计算器

-实物模型（如小棒、计数珠等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-数学教学软件

-数字化教学资源包

4.教学手段

-小组讨论

-实物操作

-互动游戏

-角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已掌握的千以内数的知识，通过展示一系列图片（如点阵图、水果图等），引导学生观察并说出图片中的数量。

-提问：你们能估计一下这张图片中有多少个点（或水果）吗？从而引出数的估计概念。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物操作，如使用计数珠或小棒，让学生直观感受万以内数的概念。

-解释估计数的方法，如使用数线、数轴或参照物进行估计。

-通过示例演示如何进行估计，如展示一个接近1000的数，让学生估计其具体数值。

-引导学生讨论并分享自己的估计方法，互相学习交流。

-分组进行估计练习，每组选择一个数进行估计，并讨论估计的策略和结果。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括对万以内数的估计和实际数的选择。

-学生独立完成后，教师选取几份作业进行投影展示，让学生一起评价估计的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调数的估计的重要性和应用。

-让学生分享在估计过程中的体会和收获，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生在家中选取一些物品，进行数的估计练习，并记录下来估计的结果和实际数，下节课分享。

知识点梳理

1.数的概念

-理解数的含义，包括整数、自然数、计数数等。

-掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。

2.数的组成

-学习万以内数的组成，包括个位、十位、百位、千位的概念。

-理解数位的含义，掌握数位之间的关系。

3.数的比较

-学习如何比较万以内数的大小，包括大于、小于、等于的关系。

-掌握比较数的方法，如通过数位、数的大小等。

4.数的估计

-理解估计的概念，掌握估计数的意义。

-学习使用估计策略，如通过数线、数轴、参照物等方法进行估计。

-培养估计的准确性，学会调整估计值。

5.数的运算

-学习万以内数的加减法运算，掌握运算规律。

-理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

6.数的应用

-学习如何将数应用于实际情境中，如购物、测量、统计等。

-培养学生的数感，提高解决问题的能力。

7.数的表示

-学习使用数线、数轴、计数器等工具来表示数。

-掌握数的图形表示方法，如点阵图、柱状图等。

8.数的关系

-理解数之间的关系，如相邻数、倍数、因数等。

-学习数的分类，如奇数、偶数、质数、合数等。

9.数的规律

-探索数的规律，如等差数列、等比数列等。

-学习如何观察、发现和描述数的规律。

10.数的扩展

-学习数的扩展概念，如分数、小数等。

-掌握分数和小数的基本性质，能够进行简单的分数和小数运算。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了互动游戏，让学生在游戏中学习数的