Unit 4 How Are You（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4HowAreYou（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4HowAreYou

2.教学年级和班级：三年级（三起）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过日常对话的练习，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习问候语和表达情感的方式，让学生了解不同文化背景下的交流习惯。

3.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，让学生学会独立思考和解决问题。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人协作、交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握如何用英语询问和回答“你好吗？”的日常问候。

-详细列明：

-学生需要能够正确发音和拼写问候语“Howareyou?”和回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

-学生能够运用所学词汇如“good”,“bad”,“better”,“worst”等来描述自己的感受。

-学生能够运用一般疑问句和肯定/否定回答进行简单的对话。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用一般疑问句和回答的语法结构。

-详细列明：

-学生在理解和使用一般疑问句时可能会混淆疑问词的位置和语调。

-学生在回答问题时可能会混淆肯定和否定回答的语法结构，如混淆“am/is/are”和“isn’t/aren’t”。

-学生在表达情感时可能会混淆形容词的比较级和最高级，如混淆“better”和“best”。

-突出核心知识：

-通过角色扮演和对话练习，帮助学生理解和掌握疑问句的结构和回答方式。

-使用图表和示例来展示肯定和否定回答的语法差异。

-通过游戏和练习活动，让学生在语境中练习使用比较级和最高级形容词。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与问候相关的生活图片、表情图表和简短视频，以增强情境感受。

3.实验器材：准备英语卡片、彩色标记笔等，用于互动游戏和小组活动。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并在黑板上展示课程重点词汇和句子。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Unit4HowAreYou》的预习视频和单词卡片，要求学生观看并尝试模仿发音。

设计预习问题：提问学生如何在日常生活中用英语表达问候和回应。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看预习视频，阅读单词卡片，掌握问候语的发音和拼写。

思考预习问题：学生思考如何在不同的社交场合使用这些问候语。

提交预习成果：学生通过语音录制或文字形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和卡片，让学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于日常问候的英语动画片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解一般疑问句的结构和肯定/否定回答的语法规则。

组织课堂活动：设计“问候接力”游戏，让学生练习使用新学的句子。

解答疑问：针对学生的疑问，如“how”和“howare”的区别，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考疑问句和回答的区别。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习实际应用。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解语法知识，为学生提供理论基础。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：鼓励学生合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生在家与家人用英语进行简单的问候对话。

提供拓展资源：推荐与英语问候相关的网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：通过电子邮件或作业本，对学生作业进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生在家中与家人进行实际对话练习。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的对话练习，总结学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《Unit4HowAreYou》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.英语口语表达能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用Howareyou?、Imfine,thankyou.Andyou?等问候语进行日常交流。在课堂活动和课后