《浮和沉》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版[001].docx

《浮和沉》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《浮和沉》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

课程基本信息

1.课程名称：《浮和沉》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高科学探究的兴趣和意识。通过《浮和沉》的学习，使学生理解物体浮沉的条件，学会运用科学方法解释生活中的现象，增强学生的科学思维和创新能力，培养他们严谨求实的科学态度。同时，引导学生关注身边科学，激发学生热爱科学的情感，为后续科学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解物体浮沉的条件：物体是否浮在液体表面或沉入液体底部，取决于物体与液体的密度关系。

-重点掌握浮力的概念：浮力是液体对浸入其中的物体向上的力，其大小等于物体排开的液体重量。

-重点学会使用浮沉条件解释生活中常见的现象，如轮船浮在水面上、石头沉入水底等。

2.教学难点：

-难点在于理解浮力的产生原理：学生需要理解为什么物体在液体中会受到向上的力，以及这个力是如何产生的。

-难点在于物体密度与浮沉关系的具体应用：学生需要将密度概念与浮沉现象联系起来，能够通过比较物体的密度和液体的密度来判断物体的浮沉情况。

-难点在于实验操作与数据分析：学生在进行实验探究浮沉现象时，可能难以准确测量物体的密度和体积，以及计算浮力的大小。需要教师指导学生如何进行精确的实验操作和数据分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有科学三年级下册青岛版教材。

2.辅助材料：准备与浮沉现象相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备不同密度的物体、透明容器、水、量筒等实验器材，用于学生亲手操作和观察浮沉现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并布置实验操作台，方便学生进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列生活中常见的物体，如木块、石头、塑料瓶等，引导学生观察这些物体在水中的表现。

-提问：这些物体在水中的表现有什么不同？为什么有的会浮起来，有的会沉下去？

-引出课题《浮和沉》，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解浮力和重力的概念，通过实验演示物体在液体中的浮沉现象。

-实验一：将不同密度的物体放入水中，观察并记录物体的浮沉情况。

-实验二：改变物体的形状，观察浮沉情况是否发生变化。

-讲解物体浮沉的条件：当物体的密度小于液体的密度时，物体会上浮；当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉。

-通过图表和动画展示物体密度与浮沉关系的数学模型。

-学生分组讨论：如何通过改变物体的形状或密度来控制其浮沉。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生设计一个实验，验证物体浮沉的条件。

-学生展示实验过程和结果，教师点评并总结。

-课堂提问：如何利用浮力原理设计一个简单的船只模型？

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调物体浮沉的条件和浮力的概念。

-学生分享学习心得，提出疑问。

-教师总结：浮和沉是自然界中常见的现象，与我们的生活息息相关。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家中物品在液体中的浮沉情况，并记录下来。

-完成课后练习题，巩固对浮沉现象的理解。

-预习下一节课的内容，了解物体浮沉在实际应用中的例子。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握物体浮沉的基本原理，理解物体密度与浮沉之间的关系，能够运用浮力原理解释生活中的浮沉现象。

2.实验操作能力：学生在课堂实验中学会了如何操作实验器材，如何观察并记录实验现象，如何分析实验数据，这些能力的提升将有助于他们在科学探究活动中更加得心应手。

3.科学探究能力：通过实验探究，学生学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究的基本步骤，提高了他们的科学探究能力。

4.问题解决能力：学生在面对生活中常见的浮沉问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，例如，设计简易船只模型、选择合适的材料制作潜水艇等。

5.观察与思考能力：学生通过观察实验现象，学会从细节中寻找规律，培养了细致观察和独立思考的能力。

6.团队合作能力：在分组实验和讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于他们在团队环境中更好地沟通和协作。

7.科学态度与价值观：学生在学习过程中，体会到了科学探究的乐趣，培养了严谨求实的科学态度和对科学的热爱