2024年人教版语文六年级上册册教案全册.pdfVIP

【篇壹】人教版^文六年级上册册教案全册

人教版六年级15文上册全册教案

1山中访友

1、阜习生字同，^通^文，理解作者访之，友二

2、抓住重罢居市吾，把握作者把暹山看景^成是，山中访友’

教阜目的传达的感情。

3、有感情地朗诵^文，品味优美的^言，引领阜生亲近大自然，热爱大自然。

教阜重黠

教阜难黠

前准备通遇入情入境的朗诵感受作者封，山中朋友’的深厚感情。揣摩作者

的写作意图，体曾文章写景状物的技巧，孥习运用。^件：^言吾、句子

壹次备

壹、导IS

大自然有声有色，有情故意。山清水秀，

舄言杏花香；轻松迎客，寒梅报春

适宜组^文将带领我乃投入大自然的怀

抱，领曾大自然的凰姿，倾听大自然的声音，

与大自然互诉心声、交流感受。道节^我阜

习《山中访友》，^堰，让我伸去体畲作者是如

教阜谩程曾作者是怎样展^联想和想象，体现适些独特

感受。

二、字同教阜

1、引导学生欣赏文配乐朗诵，组织交流：

作者去山中访冏了哪些，朋友‘？

2、阜生反馈，教白币板耆。

3、自由文彳及，肺出示几组同信吾：

德高望重津津乐道仍然如旧

汩汩瀑布桅子花犬吠恩泽

细数唱和旋转何细心观测大自然，有哪些独特感受，遢要体教^畤间2as

畤二次备

①自由一—指生正音一一齐注（意第三行多音字的^音。）

②引导理解同言吾，恩泽，谁来^它找他1近义同？

③你能结合^文将成言吾补充完整吗？德高望重的（）津津乐道地（）仍然

如旧的（）

三、引入

作者带著怎样的心情去访友，又是带著怎样的心情回来的？

1、指名^第2自然段和最终壹种自然段，指名回答。

2、优者，带著满怀的好心情’到，带回了满怀的好心情’，你感受到了什么？

3、彳隹JT两段的哪些新技吾中你也感受到了者的好心情？（品味：壹路月色、犬

吠、归舄的环境烘托描写的用）

四、言吾言训练黠1

文本内容：啊，老桥，你如壹位德高望重的老人，在it涧水上站了几百年了

吧？

引入：你彳他文中哪些地方感受到者和追些朋友的深厚感情？

1、壹ifi山，壹眼就看到适座古桥§（1件：^文插图古桥），老朋友相见，者

是每样和他交流，心凄默默地封他诉^些什么呢？言青同阜优再默觥®文，在香

上画壹画。

2、反馈交流。者形象地把桥比做什么？什么叫，德高望重’，悬何把桥比做，

德高望重’的老人？

3、彳但哪些前J句中感受到桥的，德高望重’？

4、^著造些官司句，想象壹下，古桥在几百年历程中，都驮谩哪些人，在他的身

上曾^发生谩哪些事？

5、虽然通谩岁月的洗礼，可是古桥仍然挺立著。1S正是，岁月悠悠，波光明

灭，泡沫聚散，唯有你仍然如旧‘（齐青亶）

小结：il就是者拜访的第壹位老朋友。在者心中，古桥就像壹位德高望重

的老人。者把老桥常做人来写，把自己封老桥的深厚感情，生勒地传达

五、言吾言训练黠2

文本内容：我脚下畏出的根须，深深扎暹泥土和岩层；^发艮成树冠，胳膊变

成树枝，血液变成树的汁液，在年轮凄旋转、流淌。

1、你能用你的朗诵带大家走谨造片熟悉的树林吗？

2、怎么样可以称卷，知已‘？联络第4自然段言解您

3、既然树是我的知已，那树埋解我什么？

4、我又是怎样和树成悬知己的？想象^话：上午，我沐浴著阳光，路谩树林，

（）;傍晚，夕阳西下，来到树林，我（）。快乐畤，我来到树林，（）；

难谩畤，我来到树林，（）。

作者的变成树了吗？你是怎么认卷？

六、言吾言训练黠3

文本内容：第5自然段

【篇二】人教版is文六年级上册册教案全册

最新人教版六年级上册^文教案全册及教阜反思

全册备

壹、教阜内容和教阜目的

（壹）教擘内容:

教材继续按专题组织军元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵

之歌，珍爱我俨1的家