4.第3课时《解决问题》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

4.第3课时《解决问题》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.第3课时《解决问题》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教材分析

“4.第3课时《解决问题》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版”

本节课选自人教版二年级下册数学教材第四单元《表内除法（二）》，旨在让学生学会运用乘法口诀解决实际问题。教材通过呈现具体的情景，引导学生发现并提出问题，进而运用所学知识解决问题。本课时内容与生活实际紧密联系，有助于培养学生的应用意识和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过实际问题引导学生发现数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，发展学生的逻辑思维，培养他们独立思考和合作交流的习惯，增强对数学学科的兴趣和自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握运用乘法口诀解决实际问题的方法。

②培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.教学难点

①引导学生从实际问题中抽象出数学问题，形成数学模型。

②帮助学生理解乘法口诀在解决问题中的灵活运用，提高解题效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的教学课件、情景图片及问题卡片。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室布置为易于学生互动讨论的环境，设置问题展示区。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一系列日常生活中的问题，如“如果有3个盘子，每个盘子里有4个苹果，一共有多少个苹果？”

-提出问题：引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。

-激发兴趣：询问学生是否遇到过类似的问题，并分享他们的解决方法。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍乘法口诀：通过多媒体展示乘法口诀表，并解释每个乘法口诀的意义。

-举例讲解：结合教材中的例题，讲解如何运用乘法口诀解决实际问题。

-演示过程：在黑板上逐步演示解题过程，确保学生能够跟随并理解每一步。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：分发练习题，要求学生独立完成，练习运用乘法口诀解决实际问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查并纠正错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“在什么情况下我们会用到乘法口诀？”

-互动讨论：学生分享自己的思考，教师引导学生总结乘法口诀的适用场景。

-解答疑问：教师解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对知识的理解。

5.创新互动环节（5分钟）

-游戏活动：设计一个简单的乘法口诀游戏，如“乘法口诀接力”，学生分组进行，看哪一组能够最快正确回答出乘法口诀。

-角色扮演：学生扮演小老师，向其他学生解释如何使用乘法口诀解决问题。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀在解决问题中的应用。

-反馈评价：学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈和评价。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的乘法口诀练习题，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学：乘法口诀的应用》

-《数学思维训练：解决问题策略》

-《数学游戏：乘法口诀趣味练习》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索乘法口诀在日常生活中的应用，记录下至少5个实例。

-创作一个乘法口诀的小故事，将数学知识融入故事情节中。

-设计一个乘法口诀的互动游戏，与同学一起玩，并分享游戏设计思路。

-学习乘法口诀的由来和发展历史，了解数学文化的深厚底蕴。

-通过网络资源，寻找和学习更多解决问题的策略和方法。

-观看数学教育视频，如《数学之美》系列，拓展数学视野。

-尝试解决一些简单的数学谜题，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

-与家长一起探讨家庭生活中可以用乘法口诀解决的实际问题。

-定期复习乘法口诀，确保能够熟练掌握并灵活运用。

-参与学校的数学俱乐部或兴趣小组，与同学一起交流和分享数学学习心得。

教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我尝试通过情境创设、问题引导、互动讨论等多种教学方法，让学生理解和掌握乘法口诀在解决问题中的应用。以下是我的教学反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我通过生动的情境导入，激发了学生的学习兴趣，让他们意识到数学与生活的紧密联系。但在实际操作中，我发现部分学生对情境的迁移能力较弱，需要更多的时间来适应和消化。在讲解乘法口诀时，我尽量用简洁明了的语言，但可能由于讲解速度过快，一些学生未能完全吸收和理解。在巩固练习环节，我