3.8《认识千米²和公顷》（说课稿）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docxVIP

3.8《认识千米2和公顷》（说课稿）-五年级数学上册精品课堂系列（北京版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《认识千米2和公顷》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解千米2和公顷的概念，这是本节课的核心内容。重点在于让学生明白千米2和公顷是面积的单位，以及它们与平方米之间的关系。

-认识千米2和公顷的实际应用，通过实例让学生了解这些单位在生活中的运用，如农田、公园、建筑用地等面积大小的表示。

2.教学难点

-千米2和公顷单位之间的换算，这是学生容易混淆的地方。难点在于帮助学生建立千米2和公顷与平方米之间的数量关系，以及如何进行换算。

-直观理解千米2和公顷的大小，由于这两个单位相对较大，学生难以直观感知。难点在于通过图形或实际场景帮助学生形象地理解这些面积单位的大小。例如，可以通过比较一块标准足球场的大小来帮助学生理解1公顷的概念。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、计算器

-课程平台：数学教学软件或平台，用于展示教学视频和互动练习

-信息化资源：千米2和公顷相关的图片、地图、视频资料

-教学手段：实物教具（如不同大小的模型地块）、面积测量工具（如网格纸）、小组合作学习材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习千米2和公顷的定义及换算关系。

-设计预习问题：围绕“千米2和公顷”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中哪些地方使用了千米2或公顷来表示面积？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解千米2和公顷的定义及换算关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将公顷转换为平方米。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解千米2和公顷的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“千米2和公顷”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于农田面积测量的故事。

-讲解知识点：详细讲解千米2和公顷的定义、换算关系及实际应用，结合实例帮助学生理解。如，展示不同大小的地块，让学生直观感受公顷和千米2的大小。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握千米2和公顷的应用。例如，让学生分组测量校园内的不同区域，使用公顷和千米2来表示面积。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能询问如何将实际测量值转换为公顷或千米2。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验千米2和公顷知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解千米2和公顷的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握千米2和公顷的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解千米2和公顷的知识点，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“千米2和公顷”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生计算家中客厅的面积，并用千米2或公顷表示。

-提供拓展资源：提供与千米2和公顷相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于面积测量的科普书籍或在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生计算中的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。