例5、解比例公开课教学设计.docVIP

第4课时解比例

教学内容

苏教版小学六年级下册第40页的例5，完成练习七第7题。

教学目标

1.学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2.进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点

解比例。

教学难点

解比例的方法解决简单的问题。

教学准备

课件

教学过程

一、谈话导入

教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例（点名背诵）？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？（学生自主练习。）

这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、交流共享、获取新知

1.出示例5

（1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?

（4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：”）

（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

2.总结解比例