辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册 第1章 第3节 地图的阅读（二）说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册第1章第3节地图的阅读（二）说课稿（新版）新人教版

一、教材分析

辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册第1章第3节“地图的阅读（二）”是本章节的核心内容。通过本节课的学习，学生将掌握地图的符号、比例尺、方向和距离等要素的解读方法，为后续地理知识的学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

培养学生地理信息提取能力，提高空间思维和地图解读技巧。通过学习地图的符号和比例尺，增强学生分析地理现象和空间关系的意识，培养其地理实践力和区域认知能力，为今后运用地理知识解决实际问题奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的地图知识，如基本的地图类型和简单的方向标识。然而，对于地图符号、比例尺的精确解读以及地图在实际问题中的应用可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但地理学科的空间思维和抽象思维能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的学习方式，如通过地图直观感受地理信息；有的学生则更倾向于逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地图的阅读时，可能会遇到符号识别困难、比例尺理解和应用不准确、空间想象能力不足等问题。此外，对于地图中复杂信息的提取和解读，学生可能缺乏有效的策略和方法。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解地图符号和比例尺的基本概念，引导学生进行讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地图制作者或使用者，体验地图信息解读的过程，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的地图，如地形图、气候图等，通过动画和视频，帮助学生直观理解地图信息。

4.安排小组合作项目，让学生在小组中共同完成地图解读任务，培养团队协作和问题解决能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示一幅我国某地区的自然景观图片，引导学生观察并描述该地区的地理特征。

（2）提问：我们如何了解这些地理特征？如何更好地掌握这些地理知识？

（3）引出课题：今天我们来学习“地图的阅读（二）”，通过学习地图，了解地理信息。

2.讲授新知（20分钟）

（1）地图符号的认识

-展示不同类型的地图符号，如地形符号、交通符号、行政区域符号等。

-讲解地图符号的命名规则、形状、颜色等特征。

-学生跟随讲解，识别地图中的符号，并尝试自己绘制简单的地图符号。

（2）比例尺的应用

-讲解比例尺的概念和表示方法，如数字式、文字式、图形式比例尺。

-通过实际地图，演示如何根据比例尺计算实际距离。

-学生练习计算地图上的距离，巩固比例尺的应用。

（3）地图的方向

-讲解地图方向的表示方法，如上北下南、左西右东等。

-展示不同方向的地图，让学生识别方向并判断方位。

-学生尝试绘制地图，标注方向，提高地图阅读能力。

（4）地图的阅读技巧

-讲解如何通过地图获取地理信息，如地形、气候、资源等。

-展示实际案例，让学生分析地图信息，解答相关问题。

-学生分组讨论，分享阅读地图的经验和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分发练习题，让学生独立完成地图阅读任务。

（2）教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

（3）学生展示自己的练习成果，互相评价，总结经验。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调地图符号、比例尺、方向和阅读技巧的重要性。

（2）总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和表扬。

（3）布置课后思考题，引导学生将所学知识应用于实际。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后绘制一张简单的地图，标注地形、交通、行政区域等符号。

（2）让学生尝试使用地图获取某个地区的地理信息，如气候、资源等。

（3）提醒学生注意地图阅读的技巧，为今后的地理学习打下基础。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图的历史与演变：介绍地图的发展历程，从古代的简单地图到现代的高精度卫星地图，展示地图技术的进步。

-地图的应用领域：探讨地图在各个领域的应用，如城市规划、交通导航、军事侦察、环境监测等。

-地理信息系统（GIS）简介：介绍GIS的基本概念、功能和应用，展示GIS在地理研究和地理信息管理中的作用。

-地理知识竞赛：提供一些与地理相关的知识竞赛资源，如地理知识问答、地图拼图游戏等，以增加学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《地图的故事》一书，了解地图的历史和文化背景。

-建议学生利用网络资源或图书馆资源，查找不同类型的地